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第32章 第二次天賦選擇

【……宿主可從以下三項(xiàng)中任意選取一項(xiàng)天賦作為此次獎(jiǎng)勵(lì)：

a. 超憶癥（改良版）

b. 主角光環(huán)

c. 深度學(xué)習(xí)】

蘇白像上次一樣, 把這些天賦點(diǎn)開一個(gè)個(gè)查看起來。

【超憶癥（改良版）：1，修復(fù)超憶癥只能記錄人生經(jīng)歷的bug，加入關(guān)于數(shù)字、公式、知識(shí)等的存儲(chǔ)盤；2，修復(fù)超憶癥全自動(dòng)存儲(chǔ)與提取的bug, 加入控制開關(guān)（您能自定義設(shè)計(jì)啟動(dòng)開關(guān)模式）。】

【主角光環(huán)：天選之子, 氣運(yùn)加身, 萬難皆破, 眾生俯首。】

【深度學(xué)習(xí)：舉一反三, 觸類旁通, 你一定能通過反復(fù)推演，掌握知識(shí)。】

當(dāng)看到主角光環(huán)的描述時(shí)，蘇白忍不住發(fā)問。

“系統(tǒng)，你是不是中病毒了？而且這個(gè)真的是天賦嗎，怎么感覺好玄學(xué)。”

【叮！經(jīng)檢驗(yàn)，詞條內(nèi)容無錯(cuò)漏，請(qǐng)宿主再次記住, 本系統(tǒng)來自……】

蘇白發(fā)揮左耳進(jìn)右耳出的天賦, 將系統(tǒng)自我介紹的廢話排除出去, 重點(diǎn)聽了后面關(guān)于【主角光環(huán)】這個(gè)天賦的解釋。

【該天賦在現(xiàn)實(shí)中存在，是一個(gè)人的氣質(zhì)、語言、容貌等特質(zhì)的疊加體現(xiàn), 并不涉及到玄學(xué)這一虛構(gòu)的產(chǎn)物。】

“所以說, 可以把【主角光環(huán)】這個(gè)天賦理解為【閃耀之星】徽章嗎？”

【此天賦更強(qiáng)。】

蘇白：“懂了，是【閃耀之星】的至尊升級(jí)版！”

系統(tǒng)：……

清楚了這個(gè)中二程度爆表的天賦后, 蘇白看向了另外兩個(gè)天賦。

“江野。”

“怎么了？”

“如果給你一個(gè)從過目不忘和舉一反三中選擇一個(gè)能力的機(jī)會(huì)，你會(huì)選什么？”

蘇白轉(zhuǎn)頭問了江野一句。

并把天賦精簡(jiǎn)成了通俗易懂的成語。

江野顯然沒想到蘇白會(huì)問他這個(gè)。

想了會(huì)兒，問道：“難道不可以都選嗎？這兩個(gè)能力，一個(gè)能記, 一個(gè)能理解，用在高中簡(jiǎn)直就無敵了！”

何止啊，有這兩個(gè)能力，這個(gè)人基本就能活得很自在，有能力的人從來都不用看別人臉色。

蘇白：“如果要選擇優(yōu)先級(jí)呢？”

江野：“那就舉一反三吧，記憶力我還是夠用的，理解不了的就真理解不了。”

蘇白點(diǎn)了下頭。

他更偏向于江野的第一個(gè)說法。

也就是想全都要。

雖然【深度學(xué)習(xí)】與訓(xùn)練室的增幅、【靈光一現(xiàn)】的作用有著沖突。

但蘇白注意到了“一定”這兩個(gè)字，這何嘗不是，一分耕耘就必定獲得一分收獲的另類解釋呢？

他猜測(cè)，【深度學(xué)習(xí)】這個(gè)天賦本質(zhì)應(yīng)該是一種能快速找到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某種技巧的學(xué)習(xí)方法的能力。

【超憶癥（改良版）】就完全不同，是一種更加純粹，與生俱來的天賦。

其作用更不用多說。

這相當(dāng)于在他的身體里內(nèi)置了一臺(tái)攝影機(jī)。

蘇白在心里向系統(tǒng)問道：“可以選擇兩個(gè)天賦嗎？”

【不可以，這是底層規(guī)定，本系統(tǒng)也不能擅自更改。】

“那可以把其中一項(xiàng)天賦固化到下一次的天賦選擇中嗎？”

雖然這個(gè)過程應(yīng)該會(huì)很漫長(zhǎng)……

【叮！宿主在后續(xù)的任務(wù)中獲得回購(gòu)券可以固化到下一次。】

“哪次任務(wù)？”

【隨機(jī)生成。】

意思就是說你也不知道？

雖然不知道這個(gè)任務(wù)什么時(shí)候回來，但蘇白的時(shí)間同樣很充裕。

因此他沒再繼續(xù)問下去。

蘇白幾乎沒什么猶豫，很快把【超憶癥（改良版）】選了下來。

原因很簡(jiǎn)單。

理解學(xué)習(xí)方面有訓(xùn)練室和其他天賦的幫助，現(xiàn)階段其實(shí)重要程度不大，記憶力方面即便有著牛奶的提升，也不可能達(dá)到這種程度。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼到了11月中下旬的期中考試。

天氣愈發(fā)冷了，不是在t恤外披一件單薄外套就能保暖的氣候了，夏裝校服逐漸換成了冬裝校服。

厚厚的一件外套裹在身上，保住了體溫，卻擋不住從窗縫里擠進(jìn)來的冷風(fēng)。

南方?jīng)]有暖氣，就只能硬熬，好一點(diǎn)的辦法是把門和窗戶關(guān)上。

但這個(gè)辦法持續(xù)不了太久。

因?yàn)槔蠋煏?huì)打開。

一方面是悶著，一節(jié)課下來，各種氣味都會(huì)出現(xiàn)。

另一方面是開窗通風(fēng)，刮刮學(xué)生昏沉的腦袋。

期中考試正是在這種時(shí)候進(jìn)行的，尤其這幾天的天氣還很陰沉，坐在老舊的教學(xué)樓里就更冷了。

蘇白外面套著黑白兩色的冬季校服，內(nèi)里搭配著一件高領(lǐng)黑色毛衣，稍稍把腦袋往里一縮，耳朵就不見了。

寬大的褲子里也加了一條秋褲。

在初中的時(shí)候，類似這樣的著裝，蘇白的腳依舊會(huì)發(fā)冷。

這段時(shí)間卻沒有再出現(xiàn)這種情況，他身體確實(shí)變好了許多。

也是因?yàn)檫@一點(diǎn)，這次考試，讓蘇白印象深刻的一點(diǎn)是環(huán)境很舒適，氣候沒有影響他多少。

除了一些不必要發(fā)生的事……

3班教室。

林知言：“1班那些家伙有沒有給你使眼色？”

蘇白：“為什么這么想？”

林知言：“聽別人說他們班的人高高在上，看不起人，1考場(chǎng)又只有你一個(gè)，怕你被……欺負(fù)。”

說到最后兩個(gè)字時(shí)，林知言看看比他高了一個(gè)頭的蘇白，忽然就不自信了。

剛認(rèn)識(shí)蘇白的人可能會(huì)覺得這小子不就是高了一點(diǎn)，看起來瘦瘦的，沒什么武力值，但林知言可不這么認(rèn)為。

不說羽毛球和跳高，前不久他跑下來累成死狗的1000米測(cè)試，這家伙都只是稍稍喘了幾口氣，沒盡力就跑出了3′29″這種他一輩子都企及不了的成績(jī)。

而且他還不經(jīng)意間見過幾次蘇白的腹肌，輪廓線條更加明顯了。

就這體質(zhì)，夠打好幾個(gè)他了，何況是1班那些整天窩在教室里，周六都還在上課的家伙？

蘇白的回答沒讓林知言失望。

1考場(chǎng)的人沒這么做過。

甚至還熱情過了頭。

不過并不是林知言想的那個(gè)原因。

蘇白回憶起當(dāng)時(shí)的事。

似乎是剛一進(jìn)入1考場(chǎng)，所有人的視線都看了過來，剛坐到自己的位置上，不少人就圍了上來。

小零食像不要錢一樣，放在自己面前。

隨后就是一口一個(gè)夸贊？

記得他當(dāng)時(shí)還沒明白是怎么回事，后來在他們的解釋里，蘇白才明白過來。

原來是他建議校長(zhǎng)把打掃衛(wèi)生的時(shí)間放寬一點(diǎn)的提議，不知道被誰打聽了出來，首先在1班擴(kuò)散開來。

一時(shí)間，蘇白一躍成為了1班所有同學(xué)的恩人。

因?yàn)檫@個(gè)建議直接推動(dòng)了葉嘉教育理念的改變，不僅在打掃衛(wèi)生這件事上，還在其他方面做出更加合理的要求。

1班的名頭很大，因此有很多人盯著他們。

這些人包括但不限于：

校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教務(wù)主任、副校長(zhǎng)、班主任……

這么一來學(xué)習(xí)壓力就更大了，他們其實(shí)提前就體會(huì)到了高三的作息——休息只有半天，學(xué)習(xí)任務(wù)又多到看不完，哪怕有一點(diǎn)空閑時(shí)間都能讓他們高興半天。

蘇白一句話讓規(guī)則改變，他們的空閑時(shí)間就多了一點(diǎn)點(diǎn)，起碼沒以前那么高壓了，可不就是來感謝蘇白嗎？

就連把他視為競(jìng)爭(zhēng)者的程予安在這點(diǎn)上也很感激蘇白。

蘇白當(dāng)時(shí)想的不是欣慰，也不是尷尬，而是一種不愿面對(duì)的情緒。

他本能地想要制止這個(gè)消息的傳播，但從他第二場(chǎng)考試開始，就已經(jīng)控制不住了。

遇到的人都會(huì)給他投來友善的眼神，個(gè)別同學(xué)還會(huì)叫上一句恩人、義父之類的。

蘇白前面所說的不必要發(fā)生的事指的就是這個(gè)。

唯一讓他欣慰的一點(diǎn)大概是這個(gè)消息傳出后，他的喜愛值有了可觀的增長(zhǎng)。