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“拍我，我還不上哩，一群人拿著那個什么對著我拍，想想還怪不自在的。”

“你啊，就沒那個命！”

村民們嘻嘻笑笑地抽科打諢，又拿著板凳轉移到老周家的大門口，還沒來得及跟院門口的周奶奶打招呼，就見著周嘉怡從車上下來，手里還拎著大包小包的。

“喲，怡怡回來啦！嬸子可在電視上看到你了，真給咱們江坪縣的人長臉！”

“就是，咱們村這山窩窩也能飛出金鳳凰了，你們說是不是啊！”

村人的夸獎毫不吝嗇，如同雪花般地像周嘉怡飛來，熱情地讓她又感動又有點兒無所適從。

“怡怡，你說你這么能行，學習這么好，有什么訣竅沒有，也教教我們家那臭小子，姨也不求他能考個什么好學校，就一天乖乖的就行了，別讓老師整天請家長。”

“就是，就是，也教教我家那孩子，原先成績還可以，怎么這一上初中就不行了，她那嘰里呱啦的英語咱也不懂，這想輔導功課都輔導不了啊！”

這也是農村教育普遍存在的一個問題，家長的文化程度低，對孩子只能遵循成績不好就挨揍的教育模式，最后引起孩子的逆反心理，干脆連學習都不學了。

周嘉怡笑著說，“英語的話，您讓孩子多聽聽磁帶，練練口語，咱們這兒沒那個語言環境，孩子說得不好怕被人笑話，你可以讓她跟好朋友一起，同齡人嘛，哪怕說錯什么詞，也無所謂。”

“數理化這種，就是要把題型吃透，倒不是說要不停地做題，而是錯了的，要搞清楚為什么錯，下次不再犯就好了。”

“語文歷史這類需要背誦的，早晚是最好的時間，弄個小卡片隨時隨地記憶，互相抽背，都是挺好的方式，比如說在這里乘涼，小孩子就可以一邊玩一邊背，您們說孩子記性不行，可我看跳皮筋的時候那些口訣，他們記得可又快又準！”

周嘉怡不厭其煩地把自己覺得有用的一些學習方法和技巧告訴家長以及那些被叫出來的孩子們，她個人的能力是實在微薄，但也會聊以慰藉。

小孩子們原本對她抱有敵意，即便是沒有，也不愛跟她搭話。

一方面是因為周嘉怡以前跟父母生活在縣城，不像農村的小孩子這樣喜歡瘋跑，另一方面則是自從她突然考上了秦大附中，還上了電視之后，就成了別人家的孩子，這些村子里的小孩，每天被家長教育的時候，都被耳提面命地說過，你就不能跟老周頭的那孫女學學！

不過這次接觸，發現周嘉怡不僅沒有所謂“好學生”鼻孔朝天的高傲勁兒，還會為他們說話。

小孩子很容易被人打動，更何況周嘉怡的神童光環已經褪去，畢竟就連她自己都說，我上初中的時候，學習可能還不如你們呢！

在村子里的日子雖然驚鴻一瞥，可東家拿來的雞蛋、西家送來的水果，北家蒸了包子叫她去吃，就是在路上遇到和藹可親的老人，還會隨手給她一把糖。

或許這些村人們拿來的這些東西不值什么錢，但這份善意，這份以她為榮的驕傲和自豪，讓周嘉怡覺得很感動。

周嘉怡想到自己當時就是因為英語這門課不行，所以到了縣城念書之后非常自卑，腦海中突然閃過一個念頭。

她想為村里的孩子做點兒什么，倒不是說慈善之類的，畢竟她還沒有那么偉大，只是想做一些力所能及的事情，比如說給村里弄一個投影儀，平時可以播放一些國外的電影，她記得有好多學校都是這么讓學生練習聽力和口語的。

但讓周嘉怡怎么也沒想到的是，這件事居然遭到了李秋梅的強烈反對。

作者有話要說：　　從今天起就開始日三千了~更新時間可能不固定哈，懶得定時了，寫完就發。

第94章學霸

周建平不可置否，因為女兒的錢都是她自己賺來的, 她想怎么花, 自己無權干涉。