是但求其提示您：看后求收藏（詩鼎小說網網m.gzstf.cn），接著再看更方便。

她的聲音越來越小，最后變成細微的啜泣。

林晚舟抽出紙巾遞給她。她想起莫平平的母親來學校那天，也是這樣在辦公室里又哭又鬧，說學校害死了她的女兒。那時候，所有老師都低著頭，沒人敢說話。方帆和王德旺校長出面安撫，說了很多“理解您的悲痛”、“學校會妥善處理”之類的話，但自始至終，沒有人對那個失去孩子的母親說一句“對不起”。

因為一旦說了對不起，就等于承認了責任。

“你知道嗎，”林晚舟忽然開口，聲音很輕，像是在對自己說，“有時候我覺得，我們這行最殘酷的地方，不是工資低，不是工作累，而是你必須時刻保持專業、冷靜、得體。學生可以哭，家長可以鬧，但我們不能。我們必須是情緒穩定的成年人，是問題的解決者，是混亂中的定海神針?！?

蘇念抬起頭，淚眼朦朧地看著她。

“可我們也是人啊。”林晚舟繼續說，目光投向窗外操場上奔跑的學生，“我們也會委屈，也會難過，也會在深夜里懷疑自己是不是真的適合這份工作。但這些情緒，你不能帶進教室，不能表現給家長看，甚至不能輕易跟同事傾訴——因為那會被視為‘不專業’、‘承受能力差’?！?

辦公室里很安靜，只有空調運轉的微弱聲響。遠處傳來學生朗讀課文的聲音，抑揚頓挫，整齊劃一。

“那……該怎么辦呢？”蘇念小聲問。

林晚舟沉默了。她想起宋歸路的咨詢室，想起那些被切割成細長光帶的陽光，想起那杯不再冒熱氣的溫水。理論上，她應該建議蘇念尋求專業幫助，或者至少找信任的人聊聊。但現實是，如果蘇念真的去心理咨詢，被學校知道了，會不會又被貼上“心理脆弱”的標簽？

“先喝點水吧?！绷滞碇圩罱K只是這樣說。

她回到自己的座位，打開電腦。郵箱里有十幾封未讀郵件：教研組的會議通知、下周公開課的評價表、出版社發來的教輔資料推廣、家長詢問作業……每一封都標著“重要”或“緊急”。

她點開最上面一封，是語文教研組長發的：“各位老師，期中考試命題工作即將啟動，請于本周五前提交雙向細目表和樣卷。命題要求：緊扣課標，難度適中，區分度合理，體現學科核心素養?！?

林晚舟盯著屏幕，那些字漸漸模糊成一片。她忽然想起大學時的一門選修課，《教育哲學》。那個頭發花白的老教授在講臺上說：“教育是什么？不是灌輸知識，而是點亮靈魂。一個好老師，應該是一盞燈，照亮學生前行的路。”

當時她坐在第一排，認真記筆記，心里充滿理想主義的熱情。后來她讀到雅斯貝爾斯：“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?

多美的句子。她曾經把它抄在備課本的扉頁。

可現在呢？她現在是什么？是流水線上的質檢員，按標準檢查一個個產品是否合格？是客服人員，耐心解答家長的每一個疑問和投訴？還是□□工具，確保不出亂子、順利運轉？

窗外的天色不知何時暗了下來。烏云從西邊推過來，吞沒了陽光。要下雨了。

林晚舟關掉郵箱，打開作文本。最上面那本畫著向日葵的，是班長周曉薇的。這個女孩成績優異，性格開朗，作文總是寫得工工整整，論點清晰，論據充分，每次都是范文。

她翻開，這次的主題是“我的夢想”。

“我的夢想是成為一名醫生。因為醫生可以救死扶傷，解除人們的病痛。我的爺爺去年生病住院，我看到醫生們日夜不停地工作，非常辛苦，但也非常偉大。我要努力學習，考上醫科大學，將來也要像他們一樣，幫助更多的人……”

標準的立意，標準的結構，標準的正能量。林晚舟拿起紅筆，在結尾處畫了一個“a”，寫下評語：“立意高遠，情感真摯，結構完整。建議在細節描寫上可以更生動些?！?

她合上本子，拿起下一本。這是李曉的，一個沉默寡言的男孩，坐在教室最后一排，作文總是寫不滿500字。

“我的夢想是有一間自己的房間。不用很大，能放下一張床、一張書桌和一個書架就行?，F在的房間要和弟弟共用，他很吵，我寫作業的時候他總在旁邊玩。媽媽說我應該讓著弟弟，因為我是哥哥。老師說我們要學會分享。但我有時候就想一個人待著。這個夢想是不是很沒出息？”