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“有時也通過合法途徑購買嗎?”
“是的,比如死刑犯愿意死后將尸體捐獻給醫院。如果其家屬不同意,最好的方法是和對方商談購買。”
李淳樸決定參觀醫學院的解剖實驗室,并順便了解當時的尸體情況。
李淳樸來到解剖教研室。
因為靠近停尸房的緣故,解剖實驗室位于學校東北方一個很不起眼的角落里。只是一幢老式的紅磚房,上下兩層。周圍長滿了梧桐樹,寬大肥碩的葉片和遒勁茂盛的枝杈密密地圍繞著整座樓,嚴重影響了整座大樓的采光,使得整座大樓即使在白天也是陰暗濕冷的。
剛到門口,一股濃郁的福爾馬林的味道撲面而來,刺得眼睛流出眼淚。走進去,是并不寬敞的大廳,正對門的地方按照常規放置著一面大鏡子。兩邊的墻壁貼著人體各個部位的解剖圖譜,彩色的圖紙花花綠綠的,很漂亮。
向左與向右各有一條長長的通道,通道內一個個房間按照嚴格的比例與大小整齊排列著。
左邊走廊的盡頭有個透明的大柜子,那里面擺放的是一個人的完整骨骼,不包括6塊聽小骨,其余的200塊骨頭被小心地用鐵架與鐵絲連在一起,采用解剖學標準姿勢直立著。
骨頭并不像很多小說里描述的那樣慘白。事實上,為了骨骼保存時間足夠長,每一塊骨頭的表面都被涂抹上一層亮亮的清漆,看起來有些發青,帶著明顯的灰褐色。
左邊走廊中的房間是上理論課的教室。里面并排豎放著特制的課桌,課桌的大抽屜里放置一塊塊的人體骨頭,長骨、短骨、扁骨和不規則骨橫七豎八地躺在里面。每套標本的顏色和大小都不一樣,說明著來源不是同一個人。由于使用的次數太多,有些骨頭已經損壞,里面的骨松質暴露了出來,密密麻麻的小孔看上去很有趣。
教室的木制地板下放置的就是福爾馬林的浸泡池。一旦有新鮮尸體,稍作處理就浸泡在里面。
解剖教研室正在上課,講課的是劉玉清副教授。夏教授死后,夏教授的教學任務暫時由他接替。
第三節 課剛剛開始,劉玉清在學生們的注視下,掀開地板的縫隙,用一根粗粗的鐵絲鉤出一具尸體。福爾馬林劇烈的刺激味道讓教室里的學生們簡直無法睜開眼睛,幾乎每個人都捂住口鼻。
右邊走廊中的房間為學生見習和觀摩人體結構的實驗場地。里面的陳設很簡單,靠墻的地方用玻璃櫥柜一層層羅列著人體臟器標本,精制的局部解剖標本,并附上文字打印的詳細說明。
中間放著一張長桌。一般桌上都會有一具赤裸裸的尸體標本供見習學生使用,增強他們的感官認知與實際操作能力。
尸體由于經過特殊處理,抽干了血液之后在福爾馬林中浸泡,顏色成了醬褐色。白色的神經,暗紅色的靜脈血管,稍鮮艷的動脈血管。各個臟器很標準地在人體內排列著。劉玉清從解剖學的骨骼講起,很快過渡到了肌肉。劉玉清那精湛的解剖知識,使得學生聽得入了迷,甚至李淳樸也不得不承認,他為劉玉清講課的內容所折服。他甚至列舉了一些罕見的重大病例在解剖時,某些肌肉或器官會有什么樣的外觀變化。