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游戲墊周圍擺著各式各樣的玩具，祁朔的表現很出人意料，他沒有像大多數孩子那樣立刻撲向最鮮艷的玩具，而是先坐著，目光緩緩掃過所有物品，然后才爬向一套木質積木。

他拿起不同形狀的積木，在手里轉著看，然后開始搭建。

不是胡亂堆疊，而是有意識地選擇相同顏色的放在一起。

“他的專注力和觀察力很好。”陳醫生輕聲說，“你看，他在分類。”

互動測試，陳醫生拿出一個會唱歌的玩具狗，按下開關。

云昭如果在場，肯定會興奮地撲過來，但祁朔只是抬起頭，靜靜地看著小狗唱歌，等音樂停了，他才爬過去，拿起小狗，翻來覆去地研究，然后按下開關，繼續聽。

“他在探索因果關系。”陳醫生記錄著，“相比被動接受，他更習慣主動學習。”

整個評估持續了一個小時。

“從今天的觀察來看，祁朔沒有任何自閉癥的表現。”陳醫生的結論很明確，“他會觀察人，會尋求幫助。當他打不開一個盒子時，會抬頭看你，也會模仿動作，這些都是很好的跡象。”

祁屹言簡意賅，“那他遲遲不愿意說話的理由是什么？”

“每個孩子的發展節奏不同。”陳醫生微笑，“有些孩子是這樣，先大量觀察、理解這個世界，等到準備好了，會突然語言爆發。祁朔很可能就是這種類型，你看，他的理解能力很強，我說讓他把紅色的積木給爸爸，他能準確做到，說明他其實聽得懂。”

她頓了頓，補充道：“而且，家里有個語言能力超前的雙胞胎妹妹，也可能對他有影響。有些孩子會因此覺得自己說不好、說的沒有別人好，所以選擇暫時沉默，用更多的時間思考和觀察。”

祁屹頷首，“需要做什么特別訓練么？”

“最好的訓練就是日常家庭互動。”陳醫生說，“多和他說話，但不要強迫他說。最重要的是，不要在他面前表現出焦慮。”

“他這種觀察力強的孩子，其實最能感受到父母的情緒。”

當晚，祁屹把評估結果告訴了云枳。

“所以朔朔沒事？”她反復確認。

“沒事。”祁屹摟著她，“醫生說他可能是個小思想家，需要更多時間組織語言。”

專業評估給出了定心丸，但家里的其他人還不知道具體情況。

祁屹挑了個周末，將大家庭的成員召集到了云歸。

陽光房里，眾人圍坐，孩子們在旁邊的游戲區玩耍。

云昭正拉著杳杳姐姐的手，嘰嘰喳喳地介紹她的玩具車，祁朔一如既往坐在地墊上，安靜地玩著一個齒輪玩具。

云枳先開口，語氣盡量輕松，“今天請大家來，主要是想說說朔朔的情況。大家可能注意到了，朔朔到現在還沒怎么說話。”

“男孩子晚說話正常的呀，”蔣知潼立刻接話，“阿屹小時候也是兩歲多才說完整的句子。”

“我們帶他做過評估了。”祁屹緩聲，“醫生確認他發育沒有問題，只是語言節奏慢一些。”

男人話音稍頓，“以后在他面前，不要刻意強調說話這件事。”

他看向祁之嶠，眸里霧靄沉沉，“特別是joanne，總讓他叫姑姑，這是在變相給他施壓。”

祁之嶠有些委屈，又有些不好意思，“我……我這不是太喜歡他們了？”

“……那我以后要怎么做？”

唐賀庭溫聲接過祁之嶠的話音，“需要我們配合什么嗎？”

“不需要特意做些什么，自然相處就好。”云枳推了推身邊的男人，提醒他語氣有點過于冷肅了，先一步接過話，“和他說話，但不要期待他必須回應，他想說的時候自然會說的。”

從此之后，家庭成員們都調整了和祁朔的互動方式。

蔣知潼來的時候，會給祁朔讀繪本，但不再每頁都問“這是什么”，她會指著圖畫說“看，小兔子在吃胡蘿卜”，然后停頓，給祁朔反應的時間，有時祁朔會伸手摸兔子圖畫，有時只是靜靜聽。

祁之嶠學會了用更多肢體語言和祁朔交流，做夸張的表情逗他笑，和他一起搭積木，搭好了就擊掌慶祝，不需要語言。

就連杳杳，這個四歲的小表姐，也在媽媽的解釋下明白了：

朔朔弟弟還在學習說話，大家要耐心等他。

沒有了外界的壓力，祁朔似乎更放松了。

他依然不說話，但用其他方式與這個世界溝通。

玩玩具時，一定要把同類物品放在一起，車歸車，積木歸積木，繪本要按大小排列。

有一次育嬰師收拾玩具時打亂了順序，祁朔發現后，不哭不鬧，只是默默地把所有東西重新歸類。

祁屹會在回到云歸后抽時間和祁朔并排坐著，什么也不做，只是觀察窗外的莊園，看樹葉怎么搖，看云怎么飄，看鳥怎么飛。

有時十分鐘，有時半小時。

云昭絕對受不了這種無聊的游戲，但祁朔很喜歡，他會靠在爸爸身邊，小手放在爸爸膝蓋上，和爸爸共享一段無聲的時光。

“他在建立自己的秩序感。”祁屹對云枳說，“這其實是很高級的認知能力。”

云枳也終于和自己最開始的恐慌達成了和解——

祁朔是在用更深沉、更細致的方式理解和體驗世界。

他不是遲鈍，不是孤僻。

而是真的太像他的父親了。

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祁朔十九個月零三天時，云昭生了一場病。