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他在屏幕上上下劃了劃。而且，這也意味著事態并不緊急，赤司想，還能讓橋本有閑心，折騰出這么多無用的詞匯來。

至于內容？他認真瞅了瞅。坐擁橋本難得一見的繁瑣詞匯，信息的內容卻是如此簡單，和赤司原先的猜測八九不離十。

因而如此，赤司甚至還多出余力，去將自己原先不解的地方，思考得水落石出。

不算緊急的態度，再加上恰到好處的時間點，兩者一綜合，“破案”便變得簡單起來。

想來，是因為橋本不知道用何種態度面對他，又有些擔心自己的意思，因此刪刪減減，一條信息編輯了一節課間也沒糾結完。

想到這里，赤司有幾分失笑。

而橋本本身，也不是會帶頭違反自己宣傳規定的人。因此，他不得不等到第二節課下課，老師完全走出教室后，才將這條信息立馬發給自己。

以至于，和同樣借著課間、想要第一時間打開神影文件的自己，正正好好撞了個正著。

沒有出乎赤司意料。難辦到讓橋本征詢自己意見、甚至可能需要赤司親自出面的地方，并非“宣傳規則”這件事本身，而是人。

——葛城康平。

作為當時最先宣揚班內規則、甚至一度獨享這一榮譽的人，葛城雖然已經被穩固自己地位的坂柳，打壓到完全處在她之下，可本身仍舊擁有一定地位在。

畢竟，不是所有人都樂于去解讀羅生門，“勢先奪人”的余威仍舊擁有一戰之力。

而且，這段時間里，葛城將原本和自己爭辯戶冢彌彥收入麾下、展現出驚人的肚量后，他的表現也確實配得上自己那些固執己見的追隨者。

雖然無法推翻坂柳，更難以威脅到赤司，但葛城到底在a班保留了一份勢力。

識時務者為俊杰，他自知實力不足，從來低調謹慎，不主動到赤司面前冒頭。

可如今這兩天里，橋本在身后站著赤司的情況下，在班內大肆宣揚規則的具體方面，很難不讓葛城本人產生一些異議。

坂柳因為和赤司的合作，自然全盤接納橋本的行為。但葛城可是大大的不同。

坂柳能夠接受，是因為她明白，赤司的說法確實是十分有必要的。

再者，自身已經和赤司結成同盟，班中的地位也因為后者的幫助十分穩固。

哪怕不從a班考慮，從自己的角度出發，坂柳也萬分確信，自己沒有違抗這種變化的理由。

要知道，她可從不認為，赤司的決定，是自己想要反抗，就能夠成功、或是有所效果的事情。

當然，“顧全大局”可不只意味著從“成功”一方面去看。

雖然坂柳自己都認為可能性渺茫，但是，如果橋本宣揚的詳細規則有所遺漏、甚至失敗了呢？

要知道，當時的葛城和坂柳，之所以在爭權奪利的時候，都將規則宣揚的這么模棱兩可，前者甚至還有親自花費點數找到學長咨詢，怕得不就是個多說多錯嗎？

對其他人，坂柳從來都是認為自己看得清的。

全都正確還好，a班的班級點數提升，自己也有跟著一并受益。

若是橋本的話語確實出現了可以指摘的謬誤...不，甚至不用到達“謬誤”的地步，哪怕只是精準度出現偏差，那同樣會給赤司完美無瑕的冠冕上，填上一道新鮮的裂縫。

等到那個時候，就是自己的機會了。

因此，雖然坂柳沒有提供幫助，卻也不打算反對。在整個過程中，她都只是保持著隨波逐流、冷眼旁觀的態度。

就像她為了穩固自己的地位，最終答應赤司的那樣，從頭到尾，都保持在一個普通學生的立場。

可和坂柳相比，葛城卻沒有獲得赤司的應允。即使后來的赤司放棄和坂柳一同圍剿他，也沒有給出切實的承諾。

不僅如此，“參與圍剿”這個行為無疑在當時同樣讓葛城難過了許多，這讓他對赤司的任何動作，都抱有深深的警惕。

而就在這樣的情況下，橋本的行動走進葛城的視野里。

毫無疑問，已經“兵強馬壯”的坂柳能將開學那段時間的優勢舍棄，但葛城不行。

用相對學術的詞匯來形容，這是他僅有的“政治遺產”，是萬萬不能放棄的東西。

若是沒有這份經歷，后面一直沒有得到表現地方的葛城，可以說是完全泯然眾人，變得和a班的普通學生不再有什么兩樣，只能選擇“依附”和“不依附”生存，與之前的“被依附”可是有相當差距。

葛城清楚，自己是做不到和赤司硬碰硬的。但在這樣的情勢威脅下，他還是才被迫找到橋本，對著后者發表了一番屬于自己的見的——即使聽上去無理，并且有幾分不現實。