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巴士已經開出了城區，高樓大廈消失不見。謝平川看了一眼窗外，又從書包里拿出教案，放到了季衡的手上。

“你知道，我們是來上課的。”謝平川點到即止。

季衡心神領會，謝平川的下一句話應該是：“我們不是來搞笑的。”

他不禁嘆了一口氣：“我第一天來，也沒做什么準備，只能活躍活躍氣氛，讓那幫孩子高興點。”

季衡的理由打動了謝平川。

謝平川勉為其難地伸出手，肘關節搭在了扶手上，甚至沒有撩起袖子，一副放棄掙扎、任人宰割的樣子。

說實在話，季衡雖然和謝平川合作多年，但他還是有點看不慣他。他總想著要挫一挫謝平川的銳氣，把他從云端的高度拉到地上，給他塞一點人間煙火。

眼下正是一個好機會。

季衡的心里有點小雀躍。

他握住謝平川的手掌，兩人在車上暗暗較勁。比試的過程并不漫長，因為不久之后，謝平川就以壓倒性的優勢，把季衡的手按平在了扶手上。

季衡“嗷”了一聲，喊道：“你哪來這么大的力氣？”

“你輸了，”謝平川仿佛是在安慰他，“不要自責，你可以毫無心理負擔地活躍氣氛。”

謝平川是一個復雜的人，他有時候像個好人，有時候又特別惡劣——比如現在。

季衡心里的小雀躍，也變成了小沮喪。他忍不住指責了一句：“謝平川，你不像是能養好妹妹的哥哥，你看你，都不懂得讓著別人，你是不是經常欺負謝小白？”

因為謝平川曾在季衡的面前，喊過幾次“小白”，然后徐白就顛顛地跑過去了，再加上她一口一個“哥哥”，所以季衡想當然地認為，徐白的名字應該是“謝小白”。

然而，謝平川如實道：“她的全名是徐白，我和她沒有血緣關系。”

季衡宕機了幾秒，才問：“她是你們家的童養媳嗎？”

謝平川不假思索道：“不會有那種好事。”

這一問一答結束以后，他們兩個人都陷入了沉默的反思。

謝平川很少談及自己的私事。他的家庭狀況、父母工作單位、家中收入和存款，一直以來，都是一樁樁未解的謎團。

季衡咽下一口唾沫，岔開話題道：“我聽老師說了，你是教英語的。因為我還沒拿定主意，所以能旁聽你上課。”

謝平川拉上了車窗的窗簾，先是說了一句：“我們快到了。”隨后又道：“我下午有兩節課，你想旁聽么？”

季衡點了點頭。

等他們抵達目的地，正是下午兩點多鐘。坐了兩個多小時的大巴，季衡急于放飛自己，他剛一下車，就背著書包狂奔了起來。

然后他停在了那所小學的門口——如果這也能稱作小學的話。

謝平川徑直路過他，手上還拿著兩本教案。

地面沒有瓷磚，只有黃沙土地，教學樓約莫兩層高，也不知道有幾個班級。與其說這是一所學校，不如說是柵欄圍起來的荒地，它坐落在城郊的貧民區，給周圍人帶來有限的便利。

此時正值課間，操場上沒有大人，十幾個孩子追逐打鬧，帶起腳下的一片塵土。

他們在玩“老鷹捉小雞”的游戲。扮演“老鷹”的是一個八九歲的小男孩，他穿著一件不合身的襯衫，衣服袖口沾滿了鼻涕凝成的黃印。

或許是因為太入戲了，小男孩連著繞圈，想要抓住一個同學。但是轉彎的時候，他腳下一個不穩，“啪”的一聲摔倒了。

謝平川走到近旁，蹲了下來。

他拉起那個男孩子的手，看到他的手腕被石子擦破了一點皮。旁邊有別的小孩叫了一聲“謝老師”，謝老師卻不茍言笑地回答：“你們玩游戲的時候，首先要注意安全。”

謝平川不茍言笑的樣子，并不會讓人膽戰心驚。

這個問題很好理解，主要原因有兩個，一是因為他年輕，二是因為他英俊。

季衡走過來的那一刻，只見到謝平川從書包里找出創可貼。謝平川撕開包裝紙，把創可貼蓋在了男孩子的手上，貼好以后，他還多問了一句：“疼嗎？”

原本就只是擦破一點皮而已，那個小男孩一點都不在意道：“不疼。”

謝平川摸了摸男孩子的頭：“快上課了，回教室吧。”

話音落后，那幫小孩子一哄而散。

季衡立在一旁，有感而發：“我好像預測到了很多年以后，你養兒子的樣子。”

謝平川站起身，和他調侃道：“那你還真是法眼通天。”

下午的天氣依然晴朗，操場上卻沒有幾個人影。墻角的上課鈴響了幾聲，聲音卻是斷斷續續，謝平川看了一眼手表，踏著一地黃土，走上了通往教室的路。

教室里坐著一幫小學生，他們有高有矮，年齡也不一樣。時值夏末初秋，幾個孩子仍然穿著拖鞋，鞋底踩在水泥地板上，跟著塑料的椅子腿一起晃蕩。

季衡先是愣了一會兒，隨后拿起一把塑料椅，主動坐到了最后一排。

謝平川和他不同，他站上了三尺講臺。

這是一節英語課，對于謝平川這種英語流利的人而言，教好小學課程不是一件困難的事。除了課堂內容以外，他還準備了互動——有獎競答的環節，似乎很受孩子們的喜歡。

臨近下課的幾分鐘，他帶著學生復習單詞。就連季衡也沒想到，謝平川這種驕傲又固執的人，會有耐心帶著小學生一遍一遍地念一些幼稚的課文。

學校沒有廣播和錄音機，這堂課上負責正確發音的人，只有站在講臺上的謝平川。

一堂課結束以后，他走到了教室后方。季衡還在抖腿，謝平川就問道：“你考慮得怎么樣，確定本學期要參加活動么？”