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“囝囝啊，你在看什么呢？不是說寫完作業(yè)就去休息么？”

看常安拿著個作業(yè)本在那看半天，一直在發(fā)呆，沒有要動筆的意思，常奶奶開口提醒。

“嗯嗯，好，奶奶我馬上寫，等會兒就寫完了，奶奶你先忙自己的。”

常安聽見常奶奶的催促，抬頭朝著常奶奶的方向應了一聲，低頭看看自己面前的作業(yè)本，離譜，但也要做啊。

就是大學的知識點用起來有點不方便，常安需要斟酌一下。

好好想想，怎么用那位老師在課堂上教他們的東西來解開這作業(yè)，從而達到將作業(yè)寫完，寫對，而他自己不會暴露會大學其他知識點的事。

至于讓常安直接不寫作業(yè)這個選項，倒不是常安不想，而是在常安拿到手里這份作業(yè)，準備把這次作業(yè)給鴿掉的時候，他家那許久沒冒頭的系統(tǒng)冒了個頭，給他弄了個任務。

“叮，請宿主用在現(xiàn)階段學會的知識點完成作業(yè)，傲視眾小學生?！?

“……”常安無語。

“我需要傲視那么多的小學生做什么?！睙o語過后，常安有些無奈開口。

不過常安也知道，都能到系統(tǒng)直接給他發(fā)布任務的程度了，那老師應該是有點子說頭在里面的。

就是不知道，這年頭的穿越者怎么會那么奇怪。

不但看著不大聰明的樣子，還喜歡往鄉(xiāng)下鉆。

鉆也就算了，怎么還這么熱衷教育事業(yè)??！

教起來還不管不顧的。

“呦，外面怎么那么熱鬧??？”

就在常安開始頭腦風暴，開始想怎么去完成他的作業(yè)時，常奶奶聽到了些外面的動靜。

一邊念叨著，她探頭往門外看。

只聽見了村里其他方向隱約有哭聲傳來。

有孩子單獨的哭聲；有伴隨著大人的打罵聲，孩子的哭聲；還有明顯在村里邊哭邊竄的哭聲……

嗯，明顯，這些孩子的哭聲來自不同的方向，村里其他孩子在同一時間，被那位老師出的題給難住了。

沒志向的，覺得自己不會，直接就選擇放過自己，躺平玩去了。

有志向的，把自己難哭了，在那哭的嗷嗷的。

沒志向，但家長有志向的，就有了現(xiàn)在家長混合雙打，孩子哭得哇哇亂竄的局面。

“奶奶，你要出去玩么？今晚還是別出去了吧，他們亂竄，待會兒撞到你了。”

常安聽見常奶奶的聲音之后，從作業(yè)里抬頭，見常奶奶似乎想出去看，蹙眉提醒。

“嗐，我這不是想知道那些孩子怎么突然哭那么慘么？這都快睡覺了，咋還在這時候打孩子啊?！?

常奶奶出門的腳步被常安叫住，停下看看常安，解釋一句。

但想出去的腳步也確實停下了，知道常安是擔心她，沒糾結要出去，轉身回來坐在常安身邊，看他一點點的寫作業(yè)。

也有些奇怪。

她是知道自家孫兒寫作業(yè)的速度的，大部分時間都在學校順手就寫完了回來的。

作業(yè)多的時候，學校沒寫完，回家寫也用不了多少時間。

今天看看天色，自家囝囝明顯用的時間更長，肉眼可見的，這份作業(yè)寫起來要慢上許多。

“嗯，我知道他們?yōu)槭裁纯?。?

常安看常奶奶實在好奇，準備抽空解答常奶奶的那些疑問。

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作者有話說：

第47章

“因為這次的作業(yè)太難了, 那位老師教的東西超過我們自己學習的東西太多，他們學不會，自然就不會做作業(yè)了。”

常安說著, 將自己草稿本上剛演算出來的步驟及答案謄抄到作業(yè)本上。

“村里其他人都以為是人家教的城里知識，好不容易有機會學, 他們自己還不珍惜, 可不就挨打?！?

常安說著, 笑了笑。

“那么難, 他們還沒城里孩子的基礎，哪里是隨隨便便就可以學會的。”

常安說完，常奶奶就明白了。

自家孫兒現(xiàn)在會寫，還要托經(jīng)常去城里玩，認識的那些學習好的人多，人家隨便教自家孫孫點東西，就夠孫孫用了, 才有了如此優(yōu)秀的常安。