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“噢，我也去。”我從椅子上站起來。

沙也加也從床上欠起身。就在這時，格子床單一角露出什么白白的東西，看上去像是紙。

“這是什么？”我掀起床單，發(fā)現(xiàn)枕頭邊放著一張紙板。拿起一看，上面密密麻麻寫滿了小字，似乎是很多人合寫的。我用手電筒照亮那張紙。突然，一句話映入眼簾，我頓時像中邪般動彈不得。

“怎么了？”沙也加在一旁問。

我緩緩把紙板遞到她面前，食指指著那句話。看到的瞬間，她也目瞪口呆。

安息吧，御廚佑介同學。

那句話是這樣寫的。

3

我并非沒想到過這種可能性。這個房間的時間定格在佑介上小學六年級的時候，那本日記不自然地中斷，都曾讓我隱約浮現(xiàn)過這個想法。只是這種想象太灰暗太不吉利了，我始終沒能說出口。

我拿著紙板，重新坐回椅子上，逐字逐句細看上面的文字。

御廚同學，祝你在天堂過得幸福。山本宏美

永別了。零式戰(zhàn)斗機模型我會好好保管的。藤本洋一真不敢相信。感覺好孤單啊，我還想和你一起玩。小野

浩司

同學們用各種顏色的馬克筆表達著悲痛之情。

這張紙板一定是葬禮當天，由班主任親手交給死者家屬的。不難想象，這里所寫的每一字每一句，無不強烈觸動著家屬，尤其是母親的心。

其中有兩句話引起了我的注意。

很快就要畢業(yè)了，沒想到卻發(fā)生這樣的不幸，真難過。太田康子

以后每年的二月十一日我都會想起御廚佑介同學。田所治

“很快就要畢業(yè)了”，說明佑介當時還在讀六年級，而“二月十一日”正是最后那篇日記的次日。佑介并不是不寫日記了，而是無法再寫了。

“你怎么看？”我把紙板遞給沙也加，問道。

“什么怎么看？”

“就是佑介的死因啊。他為什么會突然死了呢？從日記來看，沒覺得他有什么病呀。”

“那就是事故了，比如出了車禍。”

“一般都會往這方面想吧。小學生如果出了事故，首先想到的就是車禍。”

“一般都會……難道你不這么認為？”正在看紙板的沙也加抬起頭，略顯疑惑地問。

“沒有，其實我也沒什么證據(jù)，不過，總覺得并不是單純的事故。你還記得他最后寫的那篇日記嗎？關于‘那家伙’他是這么寫的：‘要是那家伙死了就好了。’雖然之前也寫過不少痛恨的話，但用到‘死’這個詞還是第一次，也是最后一次。而第二天，死去的并不是‘那家伙’，而是佑介本人。這真的只是巧合嗎？”

聽了我這番話，沙也加的表情有點僵：“你想說什么？”

“剛才說了，我還沒有明確的想法，只是有些懷疑。”

“聽你的口氣，佑介的死有必然性？”

“也沒有證據(jù)證明他的死出于偶然啊，不是嗎？”

“不是偶然又是什么，難不成佑介是被誰殺了？”沙也加直直地站在那里瞪著我。她好像生氣了，這讓我有些意外。或許在閱讀日記的過程中，她已經(jīng)對佑介產(chǎn)生了感情吧。

我淡淡一笑：“必然性的死，可不是只有謀殺哦。”

“那……”

“還有自殺。”我不假思索地說。她倒吸了一口涼氣。我觀察著她的表情，繼續(xù)說道：“雖然不知道‘那家伙’到底是誰，但佑介因為他而煩惱卻是事實。煩惱到最后，決意自殺也不是沒有可能。”

“可他不像是那么脆弱的孩子。”從這句話可以聽出，她果然對佑介投注了相當深的感情。

“自殺的人并不都是脆弱的。不過就如我一開始所說，我沒有任何證據(jù)，只是覺得有必要考慮這種可能性而已。”

沙也加顯然不愿往這上面想，她不滿地沉默著。

“我們先去佑介父母的房間看看吧。”我再次從椅子上站起身。

沙也加把手上的紙板放回枕邊，把床單重新鋪好。

走進佑介父母的房間后，我們分頭開始搜尋，每一個角落都不放過。沙也加認為，佑介的父親很可能也留有日記。既然他要求兒子寫日記，自己多半也有這個習慣。這個推測的確很有道理。