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更甚者，該報社的記者根據(jù)一些道聽途說和刻意引導的個別工人模糊的抱怨，在后續(xù)報道中聲稱，第一鋼鐵廠內(nèi)部氣氛“極其壓抑”，干部職工們“為了保住來之不易的飯碗，在高壓之下，根本不敢對管理層的任何決策提出異議，更不敢私下談?wù)搹S里的事情”，試圖塑造一種“萬馬齊喑”的悲情敘事，進一步煽動公眾情緒。

緊接著，這家報社一位頗受歡迎、以文筆犀利和“獨立思考”著稱，筆名為“清音”的女記者，親自披掛上陣，發(fā)表了一篇題為《同為女性，我為她的選擇感到悲哀》的文章。

在這篇文章中，她寫道：

“當我看到第一鋼鐵廠那位女黨委書記的照片，看到她眉宇間那份剛毅和冷靜時，作為一名同樣在職場奮斗的女性，我的內(nèi)心涌起的不是欽佩，而是一種深切的悲哀。

“我們女性，天生被賦予了溝通、包容、共情與滋養(yǎng)的力量。這在現(xiàn)代管理學中也被視為寶貴的領(lǐng)導力特質(zhì)。在西方發(fā)達社會，我們可以看到，越來越多的女性領(lǐng)導者正在證明，溫柔與堅韌并非矛盾，人性化的、注重溝通與共識的管理方式，往往比單純的鐵腕更能凝聚人心，創(chuàng)造和諧高效的工作氛圍。

“然而，反觀我們這里，一種令人遺憾的現(xiàn)象是，一位女性想要走到高位，似乎必須比男性更加強硬，更加鐵腕，甚至需要刻意抹去自身的性別特質(zhì)，才能證明自己的能力，才能坐穩(wěn)位置。這是一種怎樣的扭曲和異化？

“她選擇用權(quán)力的鐵拳來回應工人的議論，或許借此贏得了表面的敬畏與服從，但她很可能在這個過程中，丟失了作為女性領(lǐng)導者最應珍視和發(fā)揮的特質(zhì)——同理心與親和力，也失去了工人們發(fā)自內(nèi)心的理解、信任與擁戴。

“我悲哀于她在這樣的環(huán)境下，放棄了女性應有的柔軟與溝通的天賦，選擇了一條背離本心的道路。”

這篇充滿個人情緒和價值判斷的文章，將這場輿論圍剿推向了新的高度。

林頌知道陸文龍部長正在努力爭取，尋求以研討會等形式進行正面突破，但她同樣理解更高層面可能存在的擔憂和阻力。

其實，在向陸文龍闡述計劃的同時，她已經(jīng)做好了另一手準備。

然而，事情出現(xiàn)了意想不到的轉(zhuǎn)機，大領(lǐng)導明確表了態(tài)。

“危機，危機，危中有機。一體兩面嘛。”大領(lǐng)導聲音洪亮，帶著看透事物的豁達，“我們摸著石頭過河，現(xiàn)在濺起了水花，我們就怕了？就要縮回去？”

他語氣轉(zhuǎn)為嚴肅：“我們搞改革，不可能在真空中進行，不可能沒有爭論，沒有雜音。回避爭論，不等于爭論不存在。把頭埋進沙子里，問題只會更嚴重。”

他最終拍板：“陸文龍同志提出的這個研討會，可以搞！而且要搞好，搞出水平來！實踐是檢驗真理的唯一標準。就讓第一鋼鐵廠這個‘出頭鳥’飛一飛，看看能飛多高，能引來多少關(guān)注，又能辯出多少真知灼見！這既是對我們改革成果的一次檢驗，也是對廣大干部群眾的一次生動教育。我相信，這次爭論，非但不會搞亂思想，反而會凝聚起更大的改革共識。”

大領(lǐng)導一錘定音。

陸文龍在長舒一口氣、感到振奮的同時，也清晰地意識到，肩上的壓力陡然倍增。

這場即將到來的研討會，已不僅僅關(guān)乎第一鋼鐵廠一個企業(yè)的聲譽，更被視為在改開關(guān)鍵時期，在意識形態(tài)領(lǐng)域明辨方向、爭奪話語權(quán)、回擊錯誤思潮的一次關(guān)鍵戰(zhàn)役。

只能成功，不能失敗。

第118章 采訪

顧老師受邀即將參加那場備受矚目的國企改革性質(zhì)與路徑探索的研討會。

書房里, 他正戴著老花鏡，逐字逐句地仔細翻閱著面前厚厚一沓材料，既有第一鋼鐵廠提交的詳實報告, 又有內(nèi)部流傳的一些不同觀點的討論意見。

這時，顧章推門走了進來。

“小章，你回來得正好。”顧老師抬起頭，從鏡片上方看向兒子, 語氣帶著不容置疑的嚴肅，“有件事我得再提醒你, 以后在你自己的課堂上, 少發(fā)表那些過于個人化、偏離主流的見解。你是老師，要注重引導學生全面、客觀地看問題, 而不是宣泄個人情緒，更不能把課堂變成宣揚偏激觀點的場所。”

顧章不以為然地笑了笑, 脫下外套掛在衣架上：“爸, 時代不同了, 現(xiàn)在鼓勵獨立思考。我的那些觀點，同學們反響很熱烈, 都覺得聽到了不一樣的聲音，打破了陳詞濫調(diào)，很喜歡聽。”

顧老師看著兒子那副理所當然、甚至有些自得的樣子，深知他這套理論的來源, 也知道強行壓制只會激起逆反心理。

他無奈地嘆了口氣，換了一種方式勸誡：“你有自己的獨立思考, 沒問題，但前提是，不能與經(jīng)過實踐檢驗的主流觀點和基本原則相違背。”

顧章在父親對面的椅子上坐下, 試圖與父親辯論：“爸，你得承認客觀事實，某些群體，受限于教育水平、思維習慣，就是存在局限性，比如判斷力容易受情緒左右、缺乏長遠眼光和宏觀視野。他們中的絕大多數(shù)，根本不具備參與高層決策所需的專業(yè)知識和全局視野。”

他身體放松地靠向椅背，說道：“一個社會要高效、有序地運轉(zhuǎn)，就需要清晰的社會分工。什么認知層級、具備什么能力的人，就該在什么位置上發(fā)揮作用，這樣實現(xiàn)資源最優(yōu)配置，難道不對嗎？爸，有些人生來就是干活的，有些人生來就是不用干活的。”

顧老師沉默地聽著，沒有打斷，等兒子說完，他緩緩開口：“是，你指出了他們存在局限性。這一點，我不完全否認。”

顧章嘴角正要微微上揚，那邊顧老師一字一句地說道：“但是你，同樣有你的局限性。”

顧章張了張嘴，喉嚨里發(fā)不出聲音。

顧老師沒有再多言，重新戴上老花鏡，目光落回案頭的材料上。

—

備受關(guān)注的研討會終于在嚴肅而緊張的氛圍中召開了。

會場內(nèi)，各方人物齊聚，有德高望重的理論權(quán)威，有鋒芒畢露的中青年學者，有來自改革一線的企業(yè)代表，也有相關(guān)部門的負責同志。

與會者對那位身處輿論風暴中心的、第一鋼鐵廠的書記，抱有極大的好奇，目光或明或暗地投向她——

誰都明白，這次會議，弄好了，她會成為典型，弄不好，她也會成為典型。

前者是大膽探索、實踐出真知的改革典型，后者改革冒進、偏離社會主義方向的負面典型。

會議上，各方學者圍繞“剩余價值”、“公有制實現(xiàn)形式”、“管理改革性質(zhì)”等理論問題引經(jīng)據(jù)典、激烈交鋒，甚至不乏言辭尖銳的相互批評。林頌專注地聆聽，偶爾拿起筆在面前的筆記本上記錄幾句。

陸文龍沉穩(wěn)地引導著討論方向，與會者逐漸達成了一些共識：第一鋼鐵廠在堅持公有制前提下采取的管理改革措施，有效提升了生產(chǎn)效率和企業(yè)效益，增加了職工收入，符合按勞分配原則，其探索方向總體符合中央關(guān)于搞活國營企業(yè)、提高經(jīng)濟效益的精神。

陸文龍看向林頌：“林書記，你還有什么需要補充說明或者回應的嗎？”

林頌不疾不徐說道：“感謝陸部長，也感謝各位專家的深入討論。我想提出一個可能被大家忽略，但在我看來至關(guān)重要的問題——那就是在改革進程中，我們面臨的話語權(quán)問題。”

她略微停頓：“我們現(xiàn)在使用的很多分析框架、理論概念，甚至評判標準，很大程度上是源自西方的經(jīng)濟學體系。我們用別人的話語體系，來論證我們自身實踐的正當性，這本身就處于一種被動的、需要不斷自證清白的地位。”

她語氣加重，帶著一種緊迫感：“因此，我認為，當前改革一個極其重要且緊迫的任務(wù)，是必須著力構(gòu)建我們自己的話語體系！不能總是被別人牽著鼻子走，陷入他們設(shè)定好的辯論陷阱。”

顧老師眼中閃過一絲深切的贊同，這個問題他思考已久。

據(jù)他所知，老大哥國家的一些教材上已經(jīng)出現(xiàn)了宣揚西方國家“好人好事”、生活方式的文章，這種潛移默化的影響不容小覷，必須引起重視。