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我拿了個小鏡子，偷偷看著后面他的反應。然而，鏡中他竟然是看著我笑，我連忙把鏡子塞到抽屜里，假裝認真地寫著作業，心里尷尬極了，后悔了一千遍。他怎么就知道我拿鏡子是為了偷看他？他會看到我嗎？根據鏡子的反射原理，他必然也看到了鏡中的我是看著他的！

后來，班主任宣布了學科競賽的結果。13人中只有我獲獎，不是語文這個科目，竟然是英語獲得了區第三名。但是不管怎樣，我都很開心可以獲獎。尤其，還是只有我一個人。我就是享受這樣獨一無二的榮譽，享受被同學關注、被老師看重的感覺，那時的我已經可以分得清這不是為了滿足自尊心，而是為了滿足“虛榮心”。可是，我的人生格言是“虛榮是我進步的動力！”，這下，大家更加知道我林瀟逍是誰了，是啊，我才不能忍受默默無聞。

今天下午體育課，大家在操場上跑圈，跑到第二圈的時候，一直在前面的張君易放慢速度，頻頻回過頭來，我也放慢了速度，免得……遇上了他。后來他索性往回跑，跑到我面前塞給我一張紙條，然后又接著向前跑去。

紙條被小心翼翼地折了三次，每次的對折都極為對稱，可以看出他要么是個對細節要求極高的強迫癥患者，要么是極為重視這張紙條。我很一廂情愿地把它理解為后者。紙條上寫著：我覺得你很厲害，可以告訴我你的學習方法嗎？

當時的我被虛榮的喜悅占據了思考，沉浸在“只要我變得優秀，連原來看我不順眼的死對頭也會佩服我佩服得五體投地”的勝利的得意洋洋中。并沒有意識到，那張字條的背后不是一個人的心悅誠服，而是一顆心的期待靠近。

不是么——難道那張字條的潛臺詞不是這個么——

“可以和我做個朋友？”

此后的幾天我都在想著這張字條的不可行性——我要怎么告訴他我的學習方法？在嚴令禁止早戀的驕陽中學，在視異性如洪水猛獸的初中時代，男女同學單獨說個話根本不可能。想著想著，我竟然就把這件事情忘了，繼續投入以書為友、征戰期末考第一名的樂此不疲的奮斗中。

直到某一天中午放學，那天下了很大的雨。好多同學被大雨所阻，只能留在教室自習。我走到室外，望雨興嘆，天空烏沉沉的，看起來煞是可怕。我站在走廊，樓梯突然上來一個人——張君易，他在三步之外看著我，叫出我的名字。

“林瀟逍。”聲音混著瓢潑大雨，聽起來那么不真切。若不是我清楚地看到了他的嘴唇動了動，這句叫喚還真有可能是來自遠處的天外之音。

“嗯……”我乖乖地點了個頭，等待他又“有何指教”。

“我向你請教學習方法，你怎么不回復我？”

哦，這件事啊……我給忘了……可是我又不能這樣回答。于是我反客為主：“就那么一張字條啊，一點誠意也沒有。”

“那要怎么樣才有誠意？”他竟然較勁兒了，語氣是無比認真。

“嗯……看我心情吧！”

于是驟雨過后，天空晴朗無比，洗凈后的藍天仿佛是為他而設的背景，干凈清爽，空氣中還有泥土和青草的清香，陽光透過云層，逆光的他讓我怦然心動。

他看著我，說：“你的身后有道彩虹。”

次日早讀，我和同桌在互相聽寫英語單詞，他竟走到我座位塞給我一張“大紙條”，我打開那張對折得整整齊齊的“大紙條”，竟然是一封用16開的復印紙寫的信，藍色圓珠筆秘密麻麻寫了一大張，字并不好看，卻是整齊。在洪雅言的目瞪口呆中，我急忙合上了這封“信”，夾進了英語書。

忍了一個上午，回到家迫不及待打開，他說：你不是說我沒誠意，