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不過這一次，爆炸的原因有點特殊。

【爆】《理科生和藝術生都沉默了！瑾瑾用函數坐標畫了一幅畫！》

樓主（計算機實驗室的路人甲）：兄弟姐妹們！

我剛剛在計算機實驗室看到了我這輩子最震撼的一幕！

瑾瑾！

她用數學函數！

畫了一幅畫！

不是分形圖案！

是用函數定義畫筆軌跡畫的真正的畫！

兩條曲線交織成x和z（她們姓氏首字母）！

色彩是動態生成的！

背景是分形宇宙！

藝術系的朋友看了沉默！

理科系的朋友看了流淚！

這是什么神仙操作！

1樓（藝術系學生a）：我在現場……我學了十年美術，今天第一次覺得……數學好美。

2樓（物理系學生b）：我也在現場……我學了十年物理，今天第一次覺得……藝術好嚴謹。

3樓（計算機系張明）：程序代碼我看了……復雜度極高，融合了函數繪圖、分形幾何、色彩科學、圖形學光照模型……瑾瑾只用三小時就寫完了。

4樓（數學系王哲）：分析了主曲線的函數方程……是心形線、正弦函數和指數函數的復合變體。

這種組合在數學上非常優美，在視覺上……我只能說，瑾瑾有極高的數學美感。

5樓（化學系蘇晴）：色彩生成算法參考了化學光譜數據……她把科學和藝術融合到了分子級別。

6樓（生物系趙明宇）：背景的分形結構模擬了神經元連接和血管網絡……這是把生命科學也融進去了。

7樓（外語系李婷）：所以這不僅僅是一幅畫……這是一封用全學科語言寫成的……情書？

8樓（全體cp粉）：?。。∏闀。?！

9樓（心理學系觀察員）：從創作心理學分析：夏瑤瑾用她最擅長的方式——學術和編程——表達情感。

這是一種高度個人化的、充滿理性浪漫的表達方式。

10樓（藝術系教授）：我是藝術系的王教授。

這幅作品……讓我重新思考數學與藝術的關系。

夏瑤瑾同學如果愿意，可以來藝術系開講座。

11樓（數學系陳教授）：我是數學系的陳教授。

這幅作品……讓我重新思考藝術與數學的關系。

夏瑤瑾同學如果愿意，可以來數學系開講座。

12樓（計算機系趙教授）：我是計算機系的趙教授。

這幅程序……已經達到了研究生水平。

夏瑤瑾同學如果愿意，可以直接來讀我的研究生。

13樓（論壇管理員小劉）：那個……教授們也來了……服務器……

14樓（技術部小王）：放心！

新服務器扛得??！

目前同時在線二十五萬人！

包括各系的教授們！

＊＆＊

夏瑤瑾對論壇的狂歡一無所知。

她正在宿舍里，對著電腦屏幕皺眉。

周小雨湊過來：“瑾瑾，你畫的那幅畫……真的是給祝婭玟的？”

“嗯。”夏瑤瑾點頭，“她說需要分形幾何的創作工具。”

“但那是x和z?。∧銈冃帐系氖鬃帜?！”

“嗯，這樣標記所有權，防止程序被濫用?！毕默庤f得理所當然。

周小雨：“……”她放棄了解釋。

“對了，”夏瑤瑾突然說，“祝婭玟想學編程，我答應教她。但她的數學基礎需要補，我打算從微積分開始……”

她打開一個文檔，開始制定教學計劃。

周小雨看著她認真的樣子，突然笑了。

也許夏瑤瑾真的不明白什么是浪漫，什么是愛情。

但她用自己最擅長的方式，給了祝婭玟一個全世界獨一無二的禮物。

這難道不是……最極致的浪漫嗎？

…………

同一時間，祝婭玟的公寓里。

她正對著那幅畫的打印稿發呆。