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他從接通沈晝的電話開(kāi)始，心里就冒出來(lái)一個(gè)想法。

猶豫良久，最終還是說(shuō)出了口。

聽(tīng)完，安聆挑了挑眉，她倒是沒(méi)有意見(jiàn)。

沅沅也挺喜歡沈晝，讓兩個(gè)小孩呆在一起，一方面多了這么一個(gè)玩伴，沈晝能照顧沅沅，以后上學(xué)了也能護(hù)著沅沅；

另一方面，對(duì)沈晝的“正常”似乎也有幫助。

安聆不在乎沈晝正不正常，反正不會(huì)傷害沅沅，她沒(méi)什么可擔(dān)心的。

而且，她更傾向于把沈晝的“不正常”歸類到“特立獨(dú)行”那方面。

安聆和沈啟恒相視一笑，達(dá)成共識(shí)。

合作愉快。

*

“姨姨，沈晝哥哥今天也跟我們回家嗎？”

洛恩沅摟著安聆的脖子，晃著小腿，露出一排小米牙。

沈晝拉著小行李箱，神氣十足地走在安聆身側(cè)。

臨走前和他爸?jǐn)D眉弄眼：老爸，你可真給力。

沈啟恒艱難地露出笑臉。

安聆：“是啊，他爸爸媽媽有點(diǎn)事，先在我們家待一會(huì)。”

打開(kāi)門，兩道半死不活的音調(diào)如同死水傾瀉而出。

洛恩沅把手放在額頭上，手背向外，做了一個(gè)敬禮的手勢(shì)，甜甜道：“斯普歪思！”

這是小憶今天剛教他的英文！

路瑾和路瑜眼睛同時(shí)一亮。

面容滄桑，疲憊不堪。

學(xué)習(xí)中文可太難了！

中文老師是公司的職員，以為教安總的兒子是什么好差事，沒(méi)想到簡(jiǎn)直是“苦力活”。

不如放她回去當(dāng)社畜！！

第一件事就是告狀，神情麻木，看得出來(lái)已然備受折磨：“安總，他們完全不聽(tīng)我的話。”

安聆冷笑一聲。

她把洛恩沅放下來(lái)，讓他帶著沈晝?nèi)ヒ贿呁妗?

路瑾路瑜在嬉皮笑臉地要弟弟的擁抱和貼面禮。

洛恩沅：“那哥哥，你們可以給我講一遍媽媽是怎么從大雪里把我撿回來(lái)的故事嗎？”

這是有天晚上，雙生子為了哄洛恩沅睡覺(jué)，講了一遍沅沅變成小貓，媽媽把它從雪地里撿來(lái)的胡編亂造故事。

雖然全程英文交流，但翻譯器兢兢業(yè)業(yè)地實(shí)時(shí)翻譯。

洛恩沅仍然很有代入感地給予積極反饋。

懷揣著勇者的夢(mèng)想入睡，當(dāng)晚做了一個(gè)小貓沅沅e國(guó)漂流記的夢(mèng)。

中文老師用英文翻譯了一遍給他們聽(tīng)。

路瑾和路瑜剛想答應(yīng)，卻在下一秒想起來(lái)家里所有可以用來(lái)翻譯的東西，都被安聆收了起來(lái)。

雙生子：“……”

命好苦。

只好瑟瑟發(fā)抖、垂頭喪氣，回到白板前。

人與人的悲歡并不相通。

洛恩沅和沈晝的嬉笑聲在沙發(fā)這邊，路瑾和路瑜的悲傷音在白板這邊。

直到中文老師帶著雙生子認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。

“第二次，能者多勞是什么意思？”

路瑾和路瑜面面相覷，蔫答答道：“老師，你太過(guò)分了。眼睛一眨就講到成語(yǔ)，你是開(kāi)飛機(jī)的呀！”

老師無(wú)語(yǔ)到想笑。

我要是開(kāi)飛機(jī)現(xiàn)在立刻把你們送回e國(guó)。

“我再解釋一遍，等會(huì)你們用中文講給我聽(tīng)。”

雙生子兩臉懵逼。

那邊洛恩沅正半蹲著，等沈晝打開(kāi)行李箱。

他的耳朵動(dòng)了動(dòng)，隨即聞到一股濃郁香甜的味道，肚子隨之咕嚕嚕響了一聲。

“什么麥當(dāng)勞？”

洛恩沅舔了舔嘴唇，兩只黑葡萄大眼睛亮閃閃，悄咪咪看向中文老師。

沈晝的行李箱裝的都是洛恩沅挑的玩具，畫筆，繪畫本，故事書。

他手忙腳亂地把被誤放進(jìn)去的戒指盒藏起來(lái)。

怕洛恩沅看到又要哭。

“能者多勞的意思就是……”沈晝把玩具一件一件擺出來(lái)，想給洛恩沅解釋。

洛恩沅端端正正地舉手，“我知道，能者多勞就是能吃很多麥當(dāng)勞。”

沈晝覺(jué)得沅沅說(shuō)什么都是對(duì)的。

中文老師終于在這一刻氣暈了。

路瑾和路瑜趁亂問(wèn)管家洛恩沅剛才說(shuō)了什么，得到翻譯后，也笑成一團(tuán)。

洛恩沅蹲下來(lái)的時(shí)候更是小小的一點(diǎn)，白糯米團(tuán)子似的。