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沒等老師細(xì)問，只見往常一窩蜂擠到門口的孩子們，排成一隊(duì)出來(lái)，乖乖的等在洛橋身邊。

這是？

老師有點(diǎn)沒反應(yīng)過來(lái)，柵欄外的家長(zhǎng)們也是一臉茫然，只見洛橋準(zhǔn)確的喊出第一個(gè)小孩子的名字，開始問他家長(zhǎng)是誰(shuí)，長(zhǎng)什么樣子，暗號(hào)是什么。

小孩子看著有五歲多，對(duì)洛橋的問題配合度極高，描述完自家爸爸長(zhǎng)相之后，開始苦惱暗號(hào)是什么，他沒有和爸爸約定過暗號(hào)啊！

這個(gè)時(shí)候，洛橋跑到柵欄旁，皺著眉在擁擠的家長(zhǎng)中找剛才小孩子的爸爸。

但她太矮了，看不清后面的家長(zhǎng)，準(zhǔn)備爬到柵欄上面看。

讓離得近的老師忙把她抱下來(lái)，咳了咳，讓外面的家長(zhǎng)分散站開不要急，快速的找到了小孩子的家長(zhǎng)。

和之前一堆小孩子急著出去，一堆家長(zhǎng)又急著領(lǐng)走孩子，最后亂哄哄的只能半天才送走一個(gè)孩子比起來(lái)，洛橋和小孩子溝通，老師們負(fù)責(zé)找家長(zhǎng)，在雙方信息一致后幼兒園的門才會(huì)打開送走這一個(gè)，這樣反而要比之前快，家長(zhǎng)們看園內(nèi)的孩子乖乖的，自然也不急，看到自家孩子到洛橋面前時(shí)，還會(huì)主動(dòng)湊到門口方便老師找。

就是這個(gè)暗號(hào)，讓家長(zhǎng)們很困惑，他們什么時(shí)候約定暗號(hào)了，領(lǐng)走孩子的時(shí)候，自家孩子還撅著嘴，要家長(zhǎng)說個(gè)暗號(hào)明天用。

每送走一個(gè)孩子，洛橋都會(huì)和他們拍一下手，特別有儀式感，也讓后面排隊(duì)等著的孩子特別激動(dòng)，感覺很正式的樣子。

雖然說最開始排隊(duì)是園霸強(qiáng)制的，但他們?cè)脚旁介_心，都等著和洛橋拍一下手，然后被父母接走。

往常亂糟糟的時(shí)候還沒有發(fā)現(xiàn)，但今天這樣孩子來(lái)挑著找家長(zhǎng)。否則幼兒園的門不開，直接隔開家長(zhǎng)和孩子們之后，老師們和洛橋都看到園門口有好幾個(gè)成年人在站著，不是任何孩子的家長(zhǎng)，也沒有說自己是來(lái)幫忙接誰(shuí)的，看到家長(zhǎng)越來(lái)越少，他們才離開。

幾個(gè)老師若有所思，讓門衛(wèi)把門關(guān)緊，然后數(shù)數(shù)剩下的孩子，開始聯(lián)系對(duì)方的父母，而洛橋這邊，則是驚訝的發(fā)現(xiàn)她的亮度值突然增加了很多。

和以前一天最多10亮度值不同，這次一下子就給她了100亮度值。

她做什么了？只是幫老師們送小朋友啊，洛橋不明所以的撓撓臉，也想不明白為什么，先跟著其他家長(zhǎng)暫時(shí)沒來(lái)的孩子進(jìn)屋子，想想暗號(hào)也可以的。

今天沒有暗號(hào)，沒關(guān)系，可以想明天的。

反正孩子和父母約定個(gè)暗號(hào)挺好玩的，就算讓朋友來(lái)幫忙接，也能對(duì)上。

反正這是洛橋覺得好玩隨便想的，總不可能這個(gè)讓她多了100亮度值，還是回家問問媽媽和路路吧！

第十九章

小孩子做事情，如晴空萬(wàn)里，突然暴風(fēng)雨。

毫無(wú)規(guī)律，想一出是一出。

洛橋鵝的園霸不是白當(dāng)?shù)?，讓每個(gè)小朋友和她拍了一下手之后，就影響的大家都認(rèn)認(rèn)真真去想暗號(hào)了。

和以前放學(xué)就一個(gè)勁往外沖找爸媽不一樣，沒有事先排練，和自家崽的腦電波又對(duì)不上，折騰的好幾位親爸親媽對(duì)不上暗號(hào)，差點(diǎn)接不了孩子。

不是，這門口等的是親爸親媽，看臉就可以了，怎么還要對(duì)暗號(hào)呢？

父母?jìng)兡睦镏溃蠋焸冊(cè)趨f(xié)調(diào)園門外家長(zhǎng)秩序的時(shí)候，洛橋一本正經(jīng)的亂講了個(gè)「泥巴變形星」故事，里面吃小孩的怪物可以偷偷變成別人的模樣，只有大家記得暗號(hào)才能識(shí)別出來(lái)。

小孩子深陷故事劇情中，哪怕是爸媽說不出暗號(hào)也不肯出去，深怕被偽裝的怪物啃一口。

最后，還是在老師的協(xié)調(diào)下，這些比較入戲的孩子才算是愿意出去和父母，就是一路還不忘反復(fù)叮囑。

“媽媽，明天你要記得暗號(hào)哦，否則我就不出來(lái)了。”

“爸爸，我也要暗號(hào)！”

大部分的小朋友已經(jīng)被接走了，老師們也和剩下幾個(gè)孩子的父母取的了聯(lián)系，洛橋聽到隔壁小學(xué)的鈴聲，背著小書包去找老師，說自己要去找哥哥了。

和往常不太一樣，有個(gè)老師專門跟著洛橋出來(lái)，看孩子進(jìn)了隔壁小學(xué)，向小學(xué)教學(xué)樓方向走之后，才和中學(xué)的門衛(wèi)打聲招呼回幼兒園，就出門去隔壁幾步路，也沒有敢讓洛橋自己走。

盯著亮度值一臉不解的洛橋，沒注意老師反常的舉動(dòng)，她連跑帶跳去找路路。等一口氣跑到地方的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)里面的競(jìng)賽課還沒有結(jié)束。

大部分的學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)下課鈴響的時(shí)候回家了，留一些值日的學(xué)生拿著抹布或是小水桶，趁著在走廊來(lái)回的時(shí)間打鬧玩著，拖拖拉拉了一整節(jié)課還沒有走完。

所以上競(jìng)賽課的教室為了不被走廊的聲音打擾，前后門都是關(guān)的。

洛橋踮著腳，努力從后門的玻璃往里面看，勉強(qiáng)能看到一眾后腦勺，好在林思路在里面年紀(jì)最小，看前排最矮的身影就好。