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又幾年之后再見，是胡蝶赴內地到央藝交流，他把《第一維》的劇本拿給胡蝶看，這次胡蝶逐字細評，可見她認為這部劇本值得雕琢。

但評完之后，她卻目光含笑，銳利問奚重言：“進步再快，也不會顛覆一個人的敘事風格，這個劇本是你寫的，但故事不是出自你手吧？”

奚重言半是慚愧半是驕傲，向她道出創作原委，見胡蝶對谷以寧流露欣賞之意，他把握機會介紹說：“他和您一樣，也志在傳道解惑，本來這次您在央藝應該可以見到他的，只是可惜，因為人事調整，他目前只在分校資料館任職。”

胡蝶不必多問也了然，說：“那我要去向厲校長問問了，有機會，你也把他帶來和我見一面。”

……

“我沒想到你真的會飛來和我見面。”

jasmine靜靜地站在了他身邊，也看著那幅畫像，柔聲說：“媽媽拍了一輩子電影，卻不喜歡鏡頭對著自己，這幅畫是她朋友所作，她自己決定不要遺像，只許我們掛這幅彩色畫像。”

奚重言回過神，對她禮貌一笑，誠懇道：“我一直崇拜敬重胡蝶導演，幾年前見她……在采訪中還神采奕奕，驟然離世，深感遺憾。”

jasmine當他只是客套寒暄，笑了笑說：“你比我想象中年輕，卻比我想象中成熟。現在十幾二十歲的年輕人都不太喜歡她的戲了，太沉悶太過時。”

奚重言搖頭：“從《城中往事》到《回流》，每一部我都看過。能照見人心的戲，永遠不會過時。”

jasmine認真看了他一番，說：“這話以寧也說過。”

奚重言眼里帶著笑意，低頭從背包里拿出相機，說：“您郵件里說谷老師在臺北最熟悉的地方就是工作室，所以我想就從工作室開始拍起，您覺得呢？”

“沒問題啊。”jasmine大方攤開手，“你隨意。”

奚重言以拍攝畢業禮物短片為幌子，卻也絲毫沒有怠慢。他仔仔細細拍完環境空鏡，在jasmine的辦公室測試好光線和角度，最后把攝像機架好。

他對jasmine解釋說：“我的拍攝習慣是一直開著機器，讓受訪者暢所欲言。您也不必把它當成是采訪，不怕說得詳細，我都可以剪輯。”

jasmine挑眉笑笑：“你的拍攝方式很特別。”

奚重言打開錄制開關，不再作聲。

“從哪兒講起呢？就從我認識谷以寧開始？”jasmine對拍攝訪談駕輕就熟，很自然地開始從頭講起那些往事。

“我母親胡蝶女生任職臺北電影學院院長之后，一直致力于推動兩岸教育交流，她促成了臺北電影學院和中央藝術大學的學者交流項目，谷以寧，就在她的第一批青年學者邀請名單里。

“但是那一次，谷以寧卻拒絕了。拒絕的理由是——自己學術成績平平，創作成果忝列其中，不勝該任。”

jasmine笑對鏡頭說：“我聽了這件事之后，就覺得一定要見見這個谷以寧，看看他到底是真的才疏學淺，還是虛偽謙虛。但事實證明，這些都是我小人之心的揣測。

“第二年，谷以寧作為第二批學者正式過來，我以委員會成員的身份接待他。所有人都對我客氣熱絡，但谷以寧態度卻平平淡淡，好像完全沒聽說過我這個人，或者不在乎我是誰的女兒。我那時候在想，也許他就是個不太擅長人情世故的書呆子，沒有我想得那么復雜。

“但很快，接風歡迎會上，我又改變了對他的看法。

“當時有位文藝界舉足輕重的老師發言，他當時的發言說……我們作為藝術教育工作者，最重要的是相信藝術，信仰藝術，以傳承人類幾千年來情感思想的結晶為使命。那番演講鼓舞人心，臺下無不振奮。

“谷以寧當時坐在我旁邊，我偷偷觀察他，發現他還是冷冷淡淡的，就忍不住好奇問他難道沒有觸動嗎？”

jasmine停了一會兒，眼神落在對面墻壁搖晃的攝影機反射光班上，笑起來：“他說，他不太認同。他認為藝術具有一定程度的欺騙性，所有的表達都會在無意識中產生偏頗。而作為老師，他認為迷信任何一種已有的學科工作或者行業，都會不可避免地造成自我局限。學習為了批判，教育是為了讓學生學會思辨而非信仰。

“那是我聽他說的最長的一段話，他還小聲說，臺上那位泰斗級人物的發言，他覺得是表演欲作祟。”

“這就是我認識的谷以寧。”jasmine看著奚重言說，“他的為人，他的教育理念，一直都是這樣孤獨又清醒，用嚴苛的方式讓自己不陷入任何狂熱之中，不陷入任何非理性的漩渦。”

回憶進行到這里，jasmine甚至經驗老道地給了一段陳詞結尾。

但拍攝者卻顯得格外青澀，他停了好長一段時間，不喊結束或暫停，而是很不專業地發出了畫外音：“從來都不陷入非理性的漩渦嗎？”

jasmine沒太理解這句質問，以為是自己說了不合適的話，補充道：“是不是太主觀？我可以重新拍一段。”

這不是他想問的問題，奚重言搖頭，抽絲剝繭引導著她：“您剛剛說，谷老師參加了第二批交流。為什么第二年，他又愿意參加了呢？”