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他們都弄了那個給天地報告的禮儀誒！

白露惴惴不安地道：“師尊，我文學素養(yǎng)低下你不會讓我退學吧？我們都拜過天地了。”

霍雪相：“……”

“不是……”霍雪相無力地張了張唇，切實知道白露所說的基礎有多基礎，“我們行的拜師禮。”

“但是宗主確實燒香幫我們告訴天地了啊。”白露振振有詞，那不就叫拜天地嗎？他記憶里好像也有“拜天地”這個中文短語，而且現(xiàn)在重要的不是這些小事啦。

“師尊，這個不帶退的吧？”

這入門有三關，而且赑屃的口訣所蘊含力量，單靠六感也能體會到那是好東西，對白露的定力來說，應當只是一種“錦上添花”，何況……

霍雪相搖頭，不再糾結(jié)拜天地的事，轉(zhuǎn)而道：“你便是毫無根骨，在點梅峰也無所謂，我說過，百事無忌。”

他只是從未想過，做老師會令人有這般無力之感……

實在很難像平日那樣冷靜淡漠。

霍雪相頭微低，似是在思考該如何作為，這一步對他來說，說不定比教授心法劍意更加棘手，斟酌再三道：“既如此，為師給你開蒙吧。”

白露疑惑地說：“開蒙是什么？”

這就又觸及到白露的知識盲區(qū)了。

不知道為什么，導師又沉默了一下，才說道：“……就是為孩、新生啟蒙識字。”

哦哦，啟蒙，那白露知道這個詞，立刻傾身辯解道：“師尊，我還是有基礎的，不是純文盲。”

別說他，就算是正經(jīng)華夏生長，有語言環(huán)境的人，遇到文言文也要抓瞎吧，這真的不怪他！他以前是學霸來的！

霍雪相似是不懂白露哪來的自信，也十分認真地聽，然后俯首給予暴擊：“但你連開蒙是什么意思也不知道。”

白露：“……”

完蛋，穿越前世俗和魔法界雙學位天才。

穿越后，在玄山仙宗確診文盲。

……

天邊云流，老梅樹下，白衣師長綢帶覆眼，長劍置于身側(cè)，輕點面前書卷，旁邊綠眸徒弟努力睜大眼，認真傾聽。

如果兩人看的不是一本兒童啟蒙讀物就更有仙氣了……

白露覺得他導師心態(tài)真是很好，疑似短暫破防后，還說要停一天上課，他要到山外弄啟蒙書來——玄山真的沒有這種東西。

待買回啟蒙書來，才教白露讀書釋意。

這下好了，點梅峰主爆改幼師。

這怎么不算是體育老師教我語文呢？

這種啟蒙書里大部分字白露也認得，至少會讀，繁體字費勁點，可能要猜，只有少數(shù)非常用字他不認識，“師尊，其實如果有注音的話，我就能自己解決讀這一部分。”

霍雪相聽他說注音，反問：“你說的是切字法？”

“切字法是什么？”這就又觸及到白露的知識盲區(qū)了。

人在異鄉(xiāng)啊，這盲區(qū)是越來越多了……

霍雪相解釋，就是用兩個字來注音，取第一個字的聲母和第二個字的韻母，合起來便是其讀音。

但這個注音法前提是用來注音的那兩個字，你也知道怎么讀。

這是許多注音法中的一種，想來也是不適合白露的，所以霍雪相才疑惑。

“不是啊，是拼音。”白露把字母給寫了下來，比起他的華夏字倒是流暢很多，但因為用的是毛筆，還是有點不自然。

白露不過念了一遍，說了一下規(guī)則，霍雪相立刻就點頭表示懂了，不愧是他師尊，起碼修仙界博導的水平。

“你這是從哪里學來的？”

“我們老家就這么教啊。”純純外地人的異界留子白露表示。

“如此……”霍雪相手一點，面前幾本書就每個字下面都注上音，瞬間成了拼音版。

白露盯著霍雪相隨意的動作看，又是個法術(shù)。

修仙體系所用的靈力吸收自天地之間，儲藏在紫府內(nèi)，白露的魔力要靠冥想，也來于自然，還有分不同屬性的元素。

但白露認為二者都是能量，有交匯相似之處，只是大家體系不同，溝通、收納方式和運行軌跡不一樣。

經(jīng)過在修仙界的觀察，白露已經(jīng)能夠覺察到他人靈力的使用痕跡了，但還無法觀測到比較細微或是高級的能量運行軌跡，比如霍雪相現(xiàn)在的應用，恐怕需要他進一步熟悉和掌握。

這也導致白露對此是越來越好奇了，想學。