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“然后盡可能給自己加一層防御罩。

“不用有壓力，你大致加一層就行。

“主要防護會由我來做。

“讓你自己加一層只是這樣會使你感到更舒適些。

“即使你完全不加這一層，我也能保證你不會受傷。”

平舒：

“等等，你這說得有點嚴重。

“這禮物這么危險嗎？”

平濤：

“這兩份禮物分別只有四級和五級精神力者才能充分利用。

“你可以把它們理解為固化的三級和四級時空漏洞。

“四五級精神力者可以妥善壓制它們，但三級精神力者面對它們確實存在一定的危險性。”

平舒：

“所以這東西能在基地內拿出來？”

平濤：

“我還帶著它天天在學校里、基地內到處走呢。

“‘可以理解為’不等于‘是’。

“它們并沒有達到真正三四級時空漏洞的那種危險度。

“只是會讓低等級精神力者接觸時感到一些不舒服而已。

“你到底要不要看。”

平舒：

“要不你口述一下它們的特征吧，我就不看實物了。

“啊，我真是好容易打退堂鼓。

“以前考慮要不要參加專業戰斗培訓時也是這樣，有點小害怕，然后就放棄了。

“其實我感覺我這生活態度很不積極，好像培養不出如此有進取心的你。

“你的成長看來還是主要得歸功于吳韌閣下。

“這么想著，我這當媽的心里就又開始泛酸了。”

平濤：

“打基礎又不是當模版。

“小孩在模仿大人的過程中，當然會發展出有別于那個大人的自我個性。

“懶得重復安慰你，你自己琢磨一下。

“至于吳老師的禮物，口述起來其實沒多大意思，遠沒有見到實物驚艷。

“第一份禮物的主體是一面鏡子，放入了很多三級時空漏洞的資料。

“使用它時，會像有一個三級時空漏洞出現在面前。

“它散發出的時空能量氣息、展現出的異世界畫面，都很像真實的三級時空漏洞。

“不用時要把它密封起來。

“密封狀態的它就是一面安安靜靜的鏡子，鏡面空白，不會給人帶來任何不適感。

“第二份禮物的外形及制作思路和第一份禮物相同，唯一的區別在于，放入的是四級時空漏洞資料。

“使用它時的感受就很像面對一個四級時空漏洞。

“甚至它還能掉出來一些小物件，都是以前掉過來的異世界物品的仿品。

“不使用時同樣需要將它密封。”

平舒：

“這口述起來哪里沒意思呢？

“明明就很震撼。

“吳韌閣下真是費心了。”

平濤：

“確實可以想象制作它們有多麻煩。

“放入了那么多資料。

“每一份資料既要相對獨立，又要與其他資料構成和睦整體以與主體框架相融。

“既要模擬出三四級時空漏洞的能量波動、壓迫力，又不能真的讓能量散發出來造成危險。”

第42章 前傳2-08

☆、依然是老師

平濤：

“我自負我的精神力控制力優秀，但比起吳老師來，我實在還差得很遠。

“我控制的只是我體內的精神力，頂多輻射我附近幾米的范圍。

“吳老師卻能制作出如此穩定的精神力禮物讓其他人長期持有。

“我想做出這個水平的回禮，可真是個挑戰啊。”

平舒：

“雖然好像遲了很多年，但我似乎也應該送吳韌閣下一份禮物。

“感謝她對我女兒的照顧。

“你說我送什么好？

“精神力禮物就別提了，我做得出來的東西在五級精神力者面前根本拿不出手。”

平濤：

“等我的禮物做好后，你給加些裝飾？

“你知道我審美有點……樸實。

“這方面你比較優秀。”

平舒：

“確實。

“那就這么定了。

“哎，說起來，在審美方面我是真的努力引導了你很多年啊。

“為什么這方面你就完全不開竅呢？”

平濤：

“所以說，外在影響、內在選擇，缺一不可啊。

“一個人的成長，與非常多的因素相關。

“不可能有完全相同的影響條件，所以也不可能出現完全相同的兩個人。”