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“即使你自我剖析，即使你主動認輸，禮物我還是會給你。

“你可以把這當作你賭贏的禮物。

“也可以當作是我對你成功、安全升入五級的祝賀。”

平濤：

“所以我升四級時，即使沒自控好時間，我還是會收到您的禮物？”

吳韌：

“當然。

“你升四級時收到的賀禮那么多，我作為你的老師，怎么能缺席呢？”

平濤：

“那禮物質量呢？”

吳韌：

“因為沒發生，所以我不確定。

“但也許，為了安慰失敗的你，禮物質量反而會更高？

“至少和因為看到你大獲成功、我非常欣慰，給出的禮物質量相同？”

平濤：

“這也是陳述事實嗎？”

吳韌：

“沒發生的當然算不上事實，只是基于我個人性情的合理推測。

“將來，如果你能掌控逆轉時間類型的技能，也許可以回溯看看另一種可能性。”

平濤：

“我以為，精神力儲物空間的保鮮功能，就是人類在掌控時間方面所能做到的極致了？

“也就是，頂天了做到局部時間靜止。

“至于大范圍的時間逆轉……

“也許五級時空漏洞能做到？

“反正人類應該沒希望做到。”

吳韌：

“那可不好說。

“僅僅幾百年前，人類還把超能力當故事、當詐騙呢。

“現在的人類做不到的事情，誰能肯定未來也不能呢？

“指不定哪一天人類雖然還名為人類，但脫離了生物范疇。

“屆時，現在構成人類上限的一些因素可能便會消失，然后……

“世界可能就不會毀滅了？”

平濤：

“比如，人類從生物進化成時空漏洞？

“披著人皮的時空漏洞，或者披著時空漏洞皮的人類，連接到其他時空，再定居在其他時空？

“那些時空漏洞會有怎樣的生活節奏呢？

“應該還是會吃東西。

“也可能同樣會用裝飾品打扮自己。

“然后應該會到處飄蕩，也就是旅游。

“也應該會與其他時空漏洞，與生物，還有與非生物，交朋友。”

吳韌將一個東西放入平濤手中，說：

“賀禮。

“好了，你可以去其他地方慢慢幻想你的時空漏洞日常生活了。

“我這兒還有一堆事情要忙呢。”

平濤收下禮物，一邊離開校長辦公室，一邊用精神力對吳校長說：

“我會回禮的。

“可以作為賭輸的致歉禮。

“也可以作為感謝吳老師長期悉心教導的謝禮。

“不過我確實得花很長的時間，至少幾年吧，來制作這份禮物，希望您不會等得太心急。

“也希望我們都能活到我制作好禮物的那一天。”

在平濤對平舒講完這個就發生在平舒身邊，但平舒不說一無所覺，也得說了解甚少的故事后，平舒問：

“吳韌閣下送你的兩份禮物是什么？”

平濤：

“你可能很難理解。”

平舒：

“是是是，我個連專業戰斗訓練都沒參加過的三級精神力者，確實理解不了你們五級精神力者的世界。”

平濤：

“不要這么酸溜溜的，我只是在陳述一個事實。”

平舒：

“確實酸。

“我生出來的女兒，但對你人生影響最大的人卻不是我。”

平濤：

“不能這么說。

“我這成長的一路上吳老師確實指導了我很多，這一點毫無疑問。

“但吳老師之所以愿意花大量時間教導我，她最初之所以會注意到我，是因為被四年級時的我的精神力控制力水平吸引。

“而我之所以能在四年級、十一歲時就展現出能吸引一個五級精神力者的控制力水平，這肯定就離不開媽媽你的引導。

“你為我奠定了讓五級精神力者驚艷的基礎。”

平舒自我懷疑：

“我引導奠定的？”

平濤：

“沒有誰會生而知之，小孩子會成長成什么樣，肯定與大人的引導方式密切相關。

“數一數四年級之前我身邊的大人，誰能做到對我的引導？誰能為我奠定基礎？

“鄰居們？

“那他們的孩子為什么沒養成與我相同水平的精神力控制力？

“基礎學校的老師們？