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平洄：

“唉，身體的重置度真是太高了。”

至于為什么平洄會想到建立這么個條件反射保護動作……

不是她遇到了這類危險，只是不小心平地摔了一跤后，突然想到可以學一學這個。

反正，學什么不是學呢？

在學習進階版知識的過程中，平洄找到了一些專業性較強的交流論壇。

由于沒有辦法在智能機上保存論壇地址，平洄只好強行記在腦中。

可能是因為持續用心學習的過程不斷訓練了記憶力的關系，平洄感覺到自己記東西的速度和牢固度大致恢復到了中學時代六七成的水平。

進階版的學習比起入門學習來，的確明顯多了枯燥、少了新鮮，顯得不夠有趣。

且不可能完全只動手實操、不看書面理論。

尤其受限于天賦，又不可能找到了解她學習進度的老師指導，平洄經常會被一兩個知識點卡很久。

她只能每天換一個相對最能吸引她注意力、她學得下去的科目來學。

但由于沒法記筆記，所以平洄對于自己在哪一科上總共花了多少時間、之前學了哪些內容，都只有大致的概念。

連卡住自己的知識點是哪些，有時都會忘記。

時間久了后，如同她早已不記得自己經歷了多少個周六那般，平洄也記不清自己究竟學了多少。

總之，就繼續每天學一點。

保持思考、穩住心情，別讓自己無所事事。

最好能找到破解時間循環的線索。

而如果一直找不到，就盡量別讓自己心態崩潰。

只要不崩潰，說不準她還能等到循環自然消失。

平洄覺得她是一直在努力維持時間循環前的自己，但周圍的人逐漸開始有不同的看法。

不是葛衣那種偶然發現平洄掌握了很多樂器時只持續一天的驚訝。

不是記憶被重置后只要不再發現同樣的事情就能認為平洄沒有改變。

而是，每一個認識平洄的人，只要與平洄面對面、與她交談，就能立刻察覺平洄變得很不一樣。

他們對這份很不一樣非常驚訝，會頻繁地向平洄表達他們的驚訝。

或者也可以說，平洄身上讓其他人感覺出乎意料的特征越來越多，已經不存在不被發現的可能。

不斷的記憶重置倒反而讓人們更感覺平洄的變化非常突兀，現在的她與他們印象中的她差異大到他們無法視而不見。

有一次平洄去看望父母時，二老說：

“你是準備換一份更有前途的工作嗎？”

“你現在的樣子挺像高考前的。”

“一有時間就打開課本學習。”

平洄：

“我的智能機開了隱私模式，你們怎么確定我看的是課本還是笑話集？”

二老：

“我們可是把你從小養到大，連這點都看不出來，當年我們是怎么監督你好好學習的？”

平洄：

“憑良心說，當年上學時，我主要是靠自覺，你們對我的監督并不嚴格。

“我不止一次在重要考試前一晚看小說。”

二老：

“其實那時我們也知道你在看什么。”

“只是想著適當放松一下也好。”

“反正真正的社會精英也是靠自律，而不是靠父母緊迫盯梢養成的。”

“如果養不出自律的性子，如果小聰明都花在糊弄父母老師上，那也就只能當個混日子的普通人了。”

“和我們一樣，也算不上不好。”

平洄：

“光說自律的話，雖然學生時代我的自律性確實不行，但現在我已經自律好幾年了。

“現代社會有幾個人能做到我這樣長期的早睡早起、定時吃飯？”

二老：

“你那不是被猝死隱患嚇著了嗎？”

平洄：

“其他人，包括你們，不知道作息不規律容易引發猝死嗎？

“沒有因為作息不規律而導致身體出現一些小毛病嗎？

“你們怎么沒被嚇得規律起來？”

二老：

“可能說明你的膽小、怕死程度遠超一般人？”

“行了，別打岔，說說吧，你現在努力學習是要做什么？”

“當然，學習本身是一件隨時都可以且應該做的事情，但認真到這個程度，通常得是有明確目標的。”

“尤其你還不是一直認真，而是從學校畢業多年后，今天突然又開始認真。”

“甚至比學生時代更加認真。”