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雖然楊謙寧沒有找學校的麻煩，但學校對這件事非常重視。馮凱和郭所長趕到學校的時候，校長正在親自調查此事。因此，馮凱也省去了逐個詢問楊巧劍同學的麻煩。

當天活動的情況和楊巧劍失蹤前的情況，校長這邊已經基本調查清楚了。

當天上午9點，老師帶著孩子們來到了市民廣場。龍番市市民廣場是以一座人民英雄紀念碑為中心的廣場，面積很大，周圍有鐵質柵欄，是很多市民聚集、游玩、休閑、鍛煉的地方。

因為市民廣場和周圍馬路之間有鐵質柵欄阻隔，且這個年代馬路上的車輛較少，所以孩子們在市民廣場玩耍其實是很安全的。老師在帶孩子們給人民英雄紀念碑獻上花圈之后，和大家約好，看廣場高臺上的大鐘樓時間，兩個小時后依舊在紀念碑前集合，就放孩子們自由活動了。

孩子們開心地四散到市民廣場的四周去玩耍了，到了約定的集合時間，楊巧劍沒有出現。于是老師讓幾位班干部四處去尋找、問人，但依舊沒有楊巧劍的下落。

打彈子：二十世紀八十年代在孩子中流行的一種游戲，孩子們用手指彈出玻璃球，擊打其他的玻璃球，也叫作打彈珠。

經過校長的逐一調查，大概查清楚了楊巧劍在失蹤前的行為軌跡：自由活動后，楊巧劍一直和幾個要好的同學在市民廣場小樹林里打彈子 打彈子：二十世紀八十年代在孩子中流行的一種游戲，孩子們用手指彈出玻璃球，擊打其他的玻璃球，也叫作打彈珠。，打了一會兒，楊巧劍就起身走了，同學們問他去哪里，他說“去尿尿”。

市民廣場小樹林的西側是公用廁所，當時幾個同學都看見楊巧劍朝公用廁所走去。之后一直到重新集合，這些仍在打彈子的孩子就沒有再看見楊巧劍了。但有一位去上廁所的女同學，曾看到楊巧劍從廁所出來，急匆匆地向南邊走。還有一名獨自坐在雕塑前畫素描的男同學說，楊巧劍過來問他有沒有衛生紙，他說沒有，楊巧劍就向南邊離開了。

至此，沒有一個人再見到過楊巧劍。

“上廁所的時候被綁架了？”馮凱沉吟著，對郭所長說，“我們去市民廣場看看現場吧。”

學校和市民廣場很近，當天的活動，也是老師帶著孩子們步行過去的，所以馮凱和郭所長也選擇了步行。

“這么大的孩子，不可能是被拐走的。”馮凱說，“11歲了，肯定是有足夠的認知能力了，除非是非常熟悉的人能把他帶走。”

“我也覺得是熟人，所以一開始就在問楊謙寧有沒有懷疑的熟人。”郭所長說。

“市民廣場一直人很多嗎？”馮凱問。

郭所長疑惑地瞥了馮凱一眼，說：“弄得好像你不是龍番人似的，那個地方，常年都有很多人啊，老頭老太太的聚集地。”

“老頭老太太多，嗯，應該都很喜歡‘管閑事’吧？”馮凱說。

“啥意思啊？”郭所長領悟了一會兒，說，“你說強行綁走？那我可以告訴你，絕對不可能！”

3

走到了市民廣場，馮凱就知道郭所長所言不假。

雖然廣場面積很大，但一眼望去，每個地方的人都非常多。有的聚在一起下棋，有的聚在一起打牌，還有的在一起拉琴唱歌，更多的則是在繞著廣場散步。

可以說，只要你在廣場上活動，全方位無死角都能被“人眼監控”。馮凱也注意到，雖然汽車進不來廣場，但自行車和三輪車是可以穿過鐵柵欄的開口處進入廣場的，這些車子也在廣場的人流中穿行。

“你看看，這要是孩子不愿意，綁匪怎么也弄不走孩子。”郭所長說道，“到處都是人，即便是在廁所里，也不可能沒有其他人，不信我們去看看。”

“我在想，這么多孩子，為什么綁的是他？就因為他家有錢？所以，綁匪肯定是有預謀的。”馮凱說，“雖然是有預謀的，但我總覺得不是熟人。”

“不是熟人帶不走啊。”郭所長一邊帶著馮凱往小樹林西邊的廁所走，一邊說，“這么大的孩子，用什么好吃的、好玩的來騙，肯定是騙不走的。”

馮凱微微搖了搖頭，說：“先看看廁所再說。”

廣場只有這一個公用廁所，所以很大，有二十幾個蹲位，男廁所里還有一排小便池。

“楊巧劍說要來小便，卻在找衛生紙。”馮凱沉吟道，“如果他真的是突然來了大便的便意，為什么后來就沒有回到廁所了？如果重新回來，在這附近素描的孩子，肯定能看到他。”

“你說為什么？”

“我就是在想，如果我是綁匪，而我和楊巧劍并不熟悉，怎么才能在這么多人的地方把他弄走？”馮凱說。

“怎么弄？”

“首先我得讓楊巧劍自己心甘情愿走到一個沒人的、隱蔽的地方。”馮凱一邊說著，一邊走出廁所，按照目擊者的敘述向南走去。

走了大約100米，南邊有一間小屋。這間小屋子是維護廣場花草樹木的園丁儲備肥料、工具的小房間，面積約十幾個平方米，有門但是不鎖。因為有肥料的刺鼻氣味，所以這周遭幾乎沒有什么人。

“你看，這個地方夠不夠隱蔽？”馮凱眼睛一亮，快步向小屋子走去。

“可是，楊巧劍在目擊者眼中，都是一個人啊，并沒有人和他一起行走，怎么會有人把他帶到這里來呢？”

“咱們如果把上廁所、找衛生紙、往南邊走幾個因素結合在一起看的話。”馮凱說，“我做一個大膽的猜測：假如有人一直在廁所里，等候著楊巧劍，等到楊巧劍來的時候，他知道廁所有人進出不是動手劫持的地方，那么他有沒有可能以‘幫忙借衛生紙’為名，讓孩子來這一間園丁室找衛生紙？”

一語道破天機，郭所長滿臉醍醐灌頂的表情，說：“你是說，作案的有兩個人，之前就策劃好了綁架的方案？”

“那是肯定。”馮凱說，“你們也調查了，楊巧劍平時不是在學校，就是在家里，上下學有高萍接送，又是一個很聽話的孩子，也不喜歡亂跑，那么他們根本沒有機會綁架他，只有這次活動是個機會。”

“而這次作案的地方人太多，所以他們只有設置一個陷阱？”郭所長說，“他們知道孩子們出來游玩不太可能隨身帶衛生紙，而孩子們多數會學雷鋒做好事，所以用這個辦法，可以成功地讓楊巧劍毫無防備地去他所說的南邊小房子里取衛生紙，而另一名綁匪早已潛伏在這個平時沒人的小房子里等他了，對嗎？”

馮凱點了點頭。

“可是，畢竟這個小房子也是廣場范圍內的，雖然周圍沒多少人，但是即便綁匪劫持了孩子，也同樣沒有辦法把孩子帶出廣場啊。”郭所長說，“除非是很熟悉的人，可以讓楊巧劍心甘情愿地跟他走。”

“如果真的是熟人，就無須這樣麻煩了，學校門口就可以做。”馮凱說，“我總覺得，作案的并不是熟人。”

“有依據嗎？”

“有。”

“可是，那人怎么把孩子帶出廣場呢？”

“別急，我們進去看看，也許就知道答案了。”馮凱指了指園丁室虛掩的小門，說道。

走進了園丁室，室內的陳設比想象中雜亂得多。數袋化肥毫無規律地堆放在小屋子的四周，還有幾十個用過的空化肥袋子也胡亂地堆放在周圍。園丁的工具東倒西歪地被拋在化肥袋子上。一條被盤起來的數十米長的塑料水管擺放在化肥袋的旁邊，每一圈的直徑都不相同，毫無整齊可言。

塑料水管旁邊的地面上，有很多黃色泥土的附著。這些黃色泥土附著得并不均勻，一部分地面有明顯的擦蹭痕跡，原本附著在這部分地面上的黃色泥土，都被推移到了兩側。

馮凱蹲在地面上看了一會兒，指著這一大片因為黃色泥土不規則附著而顯得格外凌亂的區域，說：“你知道這個在痕跡檢驗學上，叫什么痕跡嗎？”

“泥巴痕跡。”郭所長笑呵呵地說。

“搏斗痕跡，這就是搏斗痕跡。”馮凱說，“你看，現場雖然沒有完整的鞋底印，但可以看出是有鞋底花紋刮擦地面而形成的痕跡，痕跡多、分布廣，互相交雜、覆蓋，顯得非常凌亂，這就是兩個人在一起糾纏搏斗而形成的痕跡啊！這個地方既然平時沒人來，這個痕跡又比較新鮮，那就說明這個痕跡很可能和本案有關。”