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耳邊又響起莫臨的話(huà)，如果你覺(jué)得自己有罪，那么你只有好好活著才能贖罪，聽(tīng)到了嗎阿延，回答我，別用死來(lái)逃避。

聽(tīng)到了。

他在心底回答。

作者有話(huà)說(shuō)：

哥哥的心結(jié)會(huì)慢慢揭露

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感謝投出地雷的小天使：尤梨、軟廢廢 1個(gè)；

抱～～！

第27章

◎少管閑事，這幾個(gè)字會(huì)寫(xiě)嗎◎

一個(gè)星期下來(lái), 聯(lián)合簽名的事半點(diǎn)進(jìn)展也沒(méi)有，孫阿婆交費(fèi)時(shí)候的目擊證人也沒(méi)有任何消息，有兩次陌生號(hào)碼打電話(huà)進(jìn)來(lái), 秋冷激動(dòng)的接通，發(fā)現(xiàn)是推銷(xiāo)廣告。

白歡喜一場(chǎng)。

倒是十一月底的期中考, 八班扎扎實(shí)實(shí)讓整個(gè)高三部的老師們刮目相看了。

這群小崽子們的成績(jī)很亮眼, 倒不是說(shuō)他們各自的考分有多高, 除了秋冷一騎絕塵, 大部分人各科目分?jǐn)?shù)險(xiǎn)險(xiǎn)徘徊在及格線(xiàn)邊緣, 但每一科都很平均，沒(méi)有考的特別差的。

全班總體水平齊齊上升，平均分居然超過(guò)了七班和六班，緊緊咬著五班的尾巴。

秋冷則一舉考進(jìn)了年級(jí)前五十, 甚至還要更好一點(diǎn)，她考了第三十二名。

按每次期中期末的換班制度來(lái)看, 她已經(jīng)能直升理科一班。

“但這個(gè)按成績(jī)換班的規(guī)定只在一、二、三，三個(gè)班之間施行。”李俊生跟秋冷解釋。

主要是成績(jī)好的那層學(xué)生成績(jī)?cè)俨▌?dòng)也就是在上下兩個(gè)班之間跑一跑, 比如一班的掉到二班，二班升一班, 或者三班升二班, 二班掉三班。

就算是分?jǐn)?shù)波動(dòng)比較大的, 也很少有三班升到一班的情況發(fā)生，更不要說(shuō)從八班這個(gè)墊底班級(jí)往上爬了, 所以慢慢的, 這個(gè)規(guī)定就只在前三個(gè)班之間起效了。

本來(lái)?yè)Q班制度的目的就是為了激勵(lì)學(xué)生保持進(jìn)取心和緊張感, 很顯然其他的班級(jí)并不需要。

李俊生口氣非常遺憾：“一班的學(xué)習(xí)氛圍要更好一些, 教課的老師也是特級(jí)教師, 如果你能進(jìn)一班應(yīng)該還有很大的提升空間。”

“沒(méi)關(guān)系啊，我無(wú)所謂。”秋冷反過(guò)來(lái)安慰他，“李老師，咱們八班現(xiàn)在學(xué)習(xí)氛圍就很好，大家這么團(tuán)結(jié)，我也舍不得走。”

其實(shí)她挺不喜歡這個(gè)成績(jī)落后就要被淘汰到另一個(gè)班，成績(jī)好起來(lái)升班就會(huì)把另一個(gè)人擠走的規(guī)定，或許這能激起很多人的好勝心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，但她不屬于這類(lèi)人。

她是真的享受和喜歡學(xué)習(xí)，那種漸漸掌握一門(mén)知識(shí)并沉浸其中的充實(shí)感和成就感已經(jīng)足夠成為她的動(dòng)力。

成績(jī)也只是附加的外在價(jià)值罷了。

她從沒(méi)逼著白遷和彭向晨他們學(xué)習(xí)，一開(kāi)始給他們出題只是想拉他們一把，包括八班的其他人，如果他們實(shí)在討厭學(xué)習(xí)，真的反感不想學(xué)，她嘗試過(guò)后也會(huì)尊重他們的意愿。

畢竟讀書(shū)確實(shí)也不是唯一的路，有的人可能天生不適合應(yīng)試教育，但不代表他是個(gè)失敗的人，成功的定義也不是只有那么一種標(biāo)準(zhǔn)。

但學(xué)習(xí)的能力是終身通用的。

是八班的人選擇了跟她一起往前走，人一旦嘗過(guò)了被自己的內(nèi)在動(dòng)力驅(qū)動(dòng)著、努力過(guò)后有所收獲的感覺(jué)，就不會(huì)再害怕辛苦和付出。

所以比起外在動(dòng)力，秋冷覺(jué)得自發(fā)的內(nèi)在動(dòng)力更值得被重視。

八班的人剛開(kāi)始習(xí)慣認(rèn)真學(xué)習(xí)，不去參與淘汰式的競(jìng)爭(zhēng)更好，他們不用跟別人比，只用跟過(guò)去的自己比就行。

李俊生本來(lái)以為秋冷這么拼命學(xué)習(xí)是沖著一班去的，沒(méi)想到她這么想得開(kāi)。

不過(guò)他還是去找關(guān)主任談了談，八班確實(shí)學(xué)習(xí)氛圍好，但能進(jìn)一班對(duì)秋冷在學(xué)習(xí)上的幫助應(yīng)該會(huì)更大。

班主任沒(méi)有一口拒絕，大概是秋冷這幾個(gè)月的進(jìn)步讓他也很驚訝，說(shuō)看這個(gè)學(xué)期期末的成績(jī)，如果秋冷能穩(wěn)住年級(jí)前五十不掉出去，要換一班也是可以的。

除了八班黑馬，這次一班班內(nèi)的成績(jī)也有很大變動(dòng)。

一直是一班吊車(chē)尾的魚(yú)聽(tīng)蘭，短短一個(gè)月的時(shí)間，沖進(jìn)了班級(jí)前十。

還有另外三個(gè)一起去了學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，成績(jī)都有不多不少的提高。

牧若延除外，他不需要提高，依然穩(wěn)坐年級(jí)第一的交椅不動(dòng)。

一班的語(yǔ)文老師看著成績(jī)單笑得合不攏嘴，沒(méi)想到這個(gè)學(xué)習(xí)小組居然這么管用，幾個(gè)學(xué)生這次在自己弱勢(shì)的科目上都有了明顯進(jìn)步，魚(yú)聽(tīng)蘭更是突破很大。

“保持住，進(jìn)前五是沒(méi)有問(wèn)題的。”單個(gè)對(duì)談的時(shí)候她對(duì)魚(yú)聽(tīng)蘭說(shuō)，“語(yǔ)文這次考得很好，有沒(méi)有什么訣竅給班里同學(xué)分享一下？”

“好像……沒(méi)有。”魚(yú)聽(tīng)蘭說(shuō)。

她說(shuō)完怕語(yǔ)文老師覺(jué)得她是自己有了進(jìn)步卻不愿意分享，連忙補(bǔ)充：“英語(yǔ)倒是有方法，老師您也知道，就是我們?nèi)粘?duì)話(huà)都用外語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感這樣的，但語(yǔ)文基本就沒(méi)有什么方法。”

她認(rèn)真想了想：“不過(guò)我自己覺(jué)得，是因?yàn)榻o八班的學(xué)生講題，他們語(yǔ)文基礎(chǔ)都不太好，但是我講題講多了，思路就變得很清晰，以前覺(jué)得有些題不知道怎么寫(xiě)比較切題意，現(xiàn)在不會(huì)了，其他科目也是……”

她越講越小聲，擔(dān)心老師覺(jué)得她賣(mài)弄。

畢竟以前在一班，只有她去問(wèn)別人題的份，現(xiàn)在和八班一起，用他們的話(huà)說(shuō)他們一班幾個(gè)算是降維打擊，能教他們似乎也不能證明自己很厲害。

這段時(shí)間她學(xué)習(xí)得很開(kāi)心，并不是因?yàn)槟芙虅e人所以覺(jué)得得意，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)其實(shí)是件很有成就感的事，哪怕背書(shū)練題很辛苦，還有秋冷和牧若延這種四十分鐘就做完一張英語(yǔ)卷子，并且保證全對(duì)的卷王之王。

她現(xiàn)在做題遇到不會(huì)的還是會(huì)有些沮喪，但不會(huì)像以前那樣焦慮和害怕了。