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這時候，阮鉞第一次有點后悔選了醫學，如果不需要讀那么多年書，他可以和談意惟一起畢業，或者換個地方讀研，徹底和家里斷開聯系，從此忘記自己的來處，做全新的人。

但現在，他們還至少要在江濱停留五年，五年之內，被學籍拴住，阮嵩和趙碧琴確實有那個能力找到學校來。

兩個人互相安慰了一會兒，抱著這點惴惴不安過了好幾天，竟然什么也沒發生，趙碧琴沒再打電話過來，一連三個月，都是異常地風平浪靜。

這學期，談意惟要開始準備學年論文。

濱大是綜合性院校，就連藝術學院也重視學生的通識教育和學術訓練，學生們在大四畢業時可以選擇做畢業設計或者畢業論文，但大三這一年必須寫篇論文交差。

剛開學時，談意惟選了紀老師的《藝術療愈導論》，期間認真學習，努力表現，在課程過半時緊張兮兮地發郵件問了能不能請紀老師指導論文，并附上自己的簡歷與作品集，期待得到老師的回復。

紀老師和遲映鶴是朋友，早就知道這小孩這幾年取得的進步，很痛快地答應了，還說周末要帶他去自己的機構里參觀。

紀老師辦的是公益性機構，每天都有情況特殊的少年兒童來上藝術療愈課。他們有的是天生自閉癥，有的是因為后天的學習壓力或者校園霸凌造成的抑郁，總之基本上都是社會功能受損，不能正常進入學校過學習生活的可憐孩子。

談意惟周末高高興興地去了，機構里人不少，有很多小孩，與被孩子的“不正常”按下生活暫停鍵的家長。在機構授課的大部分是紀老師的碩博生，有時候紀老師也親自來，家長們和紀老師很熟悉，一看見他走進門店，都紛紛圍了過來。

了解藝術療愈，能送小孩來做這類治療的，大部分是自身就受過良好教育的年輕父母，他們在學業、事業上的成就可觀，卻養出了基本無法社會化的孩子，挫敗感如影隨形，沉沉地壓在每個人眉頭上。

紀老師除了要幫助孩子們解決問題，也得對家長們做心理疏導。年輕父母們的心態各不相同，有的很冷靜，將這里當作精神科醫療干預的補充療法，有的卻拒絕相信自己的孩子“有病”，不肯去醫院確診，把孩子帶到這里來，非常焦慮地對紀老師說：

“老師，我家小孩從小都很乖的，你看像這種情況多久能回學校正常上學啊？”

談意惟看著那些孩子，只覺得心酸，他在自己熟悉的生活環境里，向來習慣于扮演弱者的角色，但在這里，又被比自己更弱，更痛苦的弱勢群體環繞，這種感受很奇怪，讓他覺得好像自己也可以有點能量來為別人做些什么。

參觀過后，紀老師帶他回學校，問他有沒有興趣來機構幫忙，有工資，但不高，一天80塊錢，什么時候有空來就行，實習證明也能開。如果對相關的主題感興趣，可以在這里做調研，最后形成一篇學年論文，甚至是一篇本科生的畢業論文。

談意惟很樂意，但回家跟阮鉞說起，阮鉞卻表示擔心，機構里的孩子，歸根結底也都是病人，談意惟的心理屏障比較脆弱，在那種環境里面時間長了，恐怕情緒上也得遭不少罪。

“你以后做了醫生，不也是救死扶傷，和病人們打交道么？”談意惟眼巴巴地說，小心翼翼地反駁。

“嗯。”阮鉞想了想，說，“但我比較狠心，你……恐怕不行。”

談意惟聽到阮鉞說自己“不行”，還有點不服氣。他不信這個邪，和紀老師說好了，到期末結束后，就全日制過去“上班”。

但是，在寒假之前，他們兩個收到了一個足以打亂所有計劃的消息，是趙碧琴告知的。

阮嵩在單位組織的例行體檢中，查出來得了塵肺病。

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# 回首肝肺熱

第63章 回老家

塵肺病，算是在礦工中常見的一種職業病，一般是經過多年粉塵積聚，肺部慢慢纖維化，肺功能逐漸下降，發病較慢，但病情不可逆，發展到中期，生活質量就會受到很大影響。

阮嵩這時候查出來，已經是中期了。阮鉞問趙碧琴有什么打算，得了病，治不治，在哪里治，趙碧琴吞吞吐吐，說當時自己到江濱養病，覺得南方醫療條件好，空氣也好，想叫阮嵩也去江濱市的人民醫院看看。

阮嵩聽著，沒同意，也沒反對，只說讓她自己去和阮嵩商量。

“你爸不愿，說異地結算醫保報銷少，路上來回也花錢哩。”趙碧琴又露出那種小心翼翼的討好語氣，似乎是擔心丈夫的身體，想要兒子出面勸一下。