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另一方面，家慈已經將敏寧生前給的牛皮紙袋拆開，并遵照指示，聽完usb隨身碟里錄音檔的內容。

顯然，敏寧的錄音遠超過家慈的大腦可以處理的程度。

usb里存放的內容，家慈已經反覆聽無數次。

況且，檔案中，敏寧的語氣堅定；聲明的內容也十分清晰。

就算腦袋再怎么不靈光，重復聽同樣一段錄音，也應該理解背后傳達的意念才對。

家慈的障礙并非理解上的困難，而是不知如何應對。

尤其，突然要「不擅長發表主見的人」作出重大決定，而這件事關乎「另一人的人生」──這件事本就強人所難。

儘管得知真相，她仍在考慮要不要先跟可蓉討論，還是直接找班導王美瑛老師。

那陣子，王美瑛忙斃了。

因為擔任話劇比賽的領隊兼指導老師，理所當然地被理解為「最親近敏寧的教職人員，」她有義務出席所有調查會議──包括「劉可蓉被吳家倫老師強暴的案子」──

王美瑛面對執教鞭以來最艱難的時刻。

身心再怎么強壯的人，面對一連串事件排山倒樹而來，也會顯得心力交瘁；失眠儼然成為日常。

無法入眠的情形嚴重到：夜晚躺在床上，一闔上雙眼，心中立刻浮現「怎么『處理拒學的學生』、『配合性侵案調查，』以及『找出學生輕生背后的原因。』」三者在腦中糾纏、相互競爭思緒的中心，隨即又有「乾脆scotch套強效鎮定劑，喝到心臟停止，在床上死掉算了」的念頭加入斗爭……

腦內的內戰持續幾個小時，就這樣迎來隔日清晨的魚肚白。

不過，對她來說，最艱難的困境并非面對輿論壓力，亦非校方高層的施壓與精神凌遲；而是，「當自己轄管的學生身心出狀況，無法第一時間察覺，甚至無能阻止悲劇發生」所生的愧疚感，與「必定妥善解決問題、使命必達」的責任心，相互交戰的窘境。

身心俱疲的期間，愧疚、自責顯然佔了上風；落魄的模樣如實反映在「深陷的眼窩與消瘦的臉頰」上。

夜晚睡不著的時候，王美瑛都在回憶：

得知敏寧墜樓，第一時間奔赴現場；回憶中的景象是「蓋上已被鮮血浸溼、留下明顯身體輪廓的白布。」

此時尚未拉完管制封條，現場仍一片混亂：她得以靠近。