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要頭疼那也是戶部和太府的事，畢竟改建得花錢嘛。至于明德書院，聽名更近私學。短時間內，這幫人不會擠入貢舉之路，與他們的子孫后輩爭要道。況且，那些科目聽著奇奇怪怪的，能有人教？能有人學？學會之后又能怎么樣呢？難道能過詩賦經義策論嗎？不入朝堂，不是清流。

有了對比，接受起明德書院就更容易了。這下是皆大歡喜，紛紛齊聲道：“陛下圣明！”

【恭喜宿主完成“主線任務治國文治二學校改制”，觸發成就“前無古人”。】

【成就獎勵“大雍版九年基礎教育用書”兩套，這都是為了新科目量身定做的本土化教材噢！】

【有了學校哪能沒有老師和學生呢？進賢人和招生任務同時開啟，宿主多多努力！】

成熟的皇帝已經不會為突然壓在肩膀上的新任務哀嚎了。

趙嘉陵站起身，她負手站在玉階上，居高臨下地注視著文武百官。

自她登基后便常聽“陛下圣明”之類的話了。

但她知道那未必是朝臣真正心思。

敬畏天威浩蕩，卻不代表著敬畏她本人。

數月前她還在朝會上打瞌睡，而現在……是否朝著圣明天子邁一步了呢？

眸光定在長身玉立、神采英拔的謝蘭藻身上，趙嘉陵眉眼笑意浮動。

這種感覺，其實也不差。

她好像離謝蘭藻更近了。

第36章

學校改制屬于軍國機要之事,經過三省，同樣也顯示在上通下達公示欄上。

下朝后回到寢殿中的趙嘉陵，目光落在偽裝成屏風的公示欄上,其中貢舉改制任務已經顯示完成。貢舉的大變革主要在制度上,只需要將政令傳達到州府、通知官衙和士子們便算完成。先前卡在“武監”上，不過現在武監與明德書院兩事已經合并,貢舉改制一事自然終結。

至于國子監校定雕印經書的任務——

在被打回去重抄后，終于沒有出現“壞”字了。不過先前的那行帶著“壞”的字跡沒有直接消失，而是出現了一條紅色的長線。

【歷史記錄，這叫釘在恥辱柱上。】明君系統說。

趙嘉陵：“……”她琢磨一陣，雕刻貢舉所需的韻書能夠完成，但印刷坊總不能放在那邊吃灰，接下來得將它利用起來。至于雕刻的內容,先前的打算是大經小經以及史冊，總體以舉業用書為主。但眼下似乎得做些改變了。

因為在下一欄“明德書院”創建任務條目下有“備教科書、招老師、招生”等選項。所謂“教科書”，大概就是先前系統獎勵的書籍，雖然不知道能有多少學生，但起碼得做到人手一套，甚至能將其向民間推廣，供有志之人學習。

“國子監學生不學無術，經書于他們而言,也就做讓圣人‘上天’的瘋狂事,先放一放吧。”趙嘉陵自言自語。

盤了盤思緒后，趙嘉陵領取了自己的成就獎勵——《大雍版九年基礎教育用書》。

幾大摞書籍憑空出現在榻上,縱然趙嘉陵已經知道系統的神跡，也不由得嘶了一口氣，目瞪口呆地看著書山。

她眼皮子跳了跳。

通識、文學、書學、算學、律學、醫學、工學、化學、農學、博物學、兵學——

其中文學、算學、書學一共有九本,幼學、小學和大學各三本，內容由淺到深。通識僅有三本，只有幼學階段。至于余下的科目，各有六本，只有小學、大學階段。

趙嘉陵吸了一口冷氣，已經開始頭暈了。

而且這并不意味著只有這些書，趙嘉陵拿起她能夠看懂的文學掃了眼，其中征引的書目眾多，還得另外刊刻。

【朕還能等到改革起效的那日嗎？】

【宿主別緊張，這些都是基礎用書，針對從零學起的幼兒的。像宿主這樣已經學過書目的成人，就算拿到第九本也不會覺得有障礙，略作熟悉后就能進入其中。不信，宿主繼續看。】

趙嘉陵點頭。

雖然各有九冊對應九年，可這并不意味著庸才能夠九年讀完，同樣的，有基礎的人自然也可以跳過“幼學”“小學”階段。