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操作的時候肯定是會有影響的。

一人一腦都有點沮喪。邱曉沿著這排書架往前渡步，小智則繼續(xù)向四周搜索。

突然，小智向邱曉轉(zhuǎn)達了一個振奮人心的好消息。它找到了有清晰圖片的書籍！

在正對著書店門口的那面墻擺放著一排裝著玻璃門的書架，書架里面擺的大多都是成套的、售價很貴的精裝書。而小智就是在這些精裝書中找到了邱曉需要的內(nèi)容。

這套書的內(nèi)容不僅有各種草藥的真實照片作為插圖，而且還有一些生長過程中外形變化較大的草藥分階段的圖片解說，內(nèi)容非常翔實。在得到小智進一步詳細的解說后，邱曉更是欣喜異常，因為這套書里不僅介紹了各種草藥的信息，而且其中幾乎包括了自家那片山里的大部分的植物信息，這里面還包括一部分能吃的野菜、野果和菌類的信息。這些可是可以直接用來完成任務(wù)的啊。雖然完成比例不高和蔬菜類似，但它們可是不花錢的，而且山里到處都是，數(shù)量足夠多啊！呵呵，看樣子完成那個任務(wù)好像也沒有想象的那么難了嘛。

這套目標書，擺在架子的最高一層，邱曉想擺那么高肯定因為是沒人買。全套書總共有八本，書名叫做中國xx地區(qū)常見植物圖鑒（這書是我瞎編的，呵呵，純粹是為劇情需要，），每本都比磚頭厚，而且每一本都有之前見多的最厚的英語辭典大出一倍去。邱曉心里琢磨，把這套書要是扔出去，絕對能砸死人，而且是好幾個！

邱曉讓小智趕快掃了存起來。但是，這時，小智卻提出了新的問題。

今天小智已經(jīng)存儲了初一到高三的課本和輔導書，還加上那兩本辭典。存儲空間已經(jīng)發(fā)出“警告”。系統(tǒng)提示——已占用目前可用空間的60%，而面前這套書由于圖片多，信息量大，如果存儲預計將占用掉17%左右的空間，因此小智在存儲之前要向邱曉再次進行確認。

——說到這里，小智同學真是滿臉淚啊，啊，啊！T_T

想當初它小智可是牛逼的不得了的高級智腦，存儲空間近乎無限，就是把現(xiàn)在這地球上所有的書籍資料存起來也是只占它的存儲空間很小很小的一點地方。

哪里想到，現(xiàn)在的它會為存幾本書而思前想后的。

嗚嗚嗚，可憐的智腦傷不起啊，傷不起！

而這些，邱曉是完全不清楚的。作為一位九十年代的小學生他也是接觸過電腦的，他現(xiàn)在很多時候就把小智等同于電腦或是電視見過的機器人來看待。在他看來，自己的小智只有一個戒指大，而且還能隱形，進行語音對話，這些比他見過的學校電腦強太多了，就是比電視里出現(xiàn)過的機器人都要強一些呢。而且他也不是很清楚現(xiàn)在市面上的一臺電腦可以儲存多少東西，所以目前對小智是非常滿意的。但是，這種滿意，他是絕對不會告訴小智的！他是為了小智好，他不能讓小智自滿驕傲，那是不對的！

唉，這倆別扭的貨。

小智在得到邱曉的再次確認后將那套圖鑒讀取存好。而這時小智的存儲空間再次發(fā)出了警告——只剩23%了。親，你要謹慎使用了。

于是邱曉決定結(jié)束此次非常成功的“書店之行”，看到時間還早，邱曉決定去縣城其他地方逛逛，因為之前每次都是跟著爸媽匆匆轉(zhuǎn)車路過，卻是沒有怎么逛過的。

在臨出書店的時候，邱曉又被小智給叫住了，因為小智發(fā)現(xiàn)了書店門口的柜臺里擺著的英語磁帶。它對邱曉說，對于英語這門語言類課程來說，它目前只是收錄了一些文字類的信息，而作為一門語言，英語的學習應(yīng)該更重要的應(yīng)用是用來口頭交流的，因此能夠“聽懂”和“會說”是非常必要的，而小智現(xiàn)在無法自行讀取磁帶介質(zhì)中的語音信息。所以邱曉想要學好英語，就請買一套英語磁帶吧。當然，只需要購買初一的磁帶，讓小智獲得英語音標的各種基本語音信息就可以了。

邱曉一聽，覺得小智分析的挺合理的，就走到賣磁帶的柜臺前向正站在柜臺里的營業(yè)員詢問是否有初一課程配套的英語磁帶，售貨員聞言從柜臺下面拿出了一套四盒磁帶，邱曉拿起一看。