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慢慢的，她松開了抓著衣服的手，改為環抱上了江驚墨的腰身，任由他帶著她體驗一個新奇的世界。

這才是他們真正意義上的第一個吻。

生疏稚嫩，磕磕碰碰，卻緊密糾纏，你追我趕。

第39章

每周每個班都會有兩節風琴課。

雖然課程表是固定的，可也會面臨老師有事需要調課的情況，而沈佑春他們班，這周五下午的勞動課就被調到了周三，而周三下午的風琴課則是調到了周五下午來上，教風琴課的老師也不多。

每次有風琴課，教室外都會涌來很多人，別的班級來他們班，而他們班的學生也會去別的班聽，更何況是周五下午最自由的時候了，下午基本沒課，不是自習就是勞動，知道有音樂課就來了。

教室里，黑板上是音樂老師寫下的五線譜，而正在對著樂譜彈奏的音樂是童年，熟悉的旋律出來，里里外外的學生都跟著哼唱，聲音很齊，臉上洋溢青春笑容，氛圍很好，格外熱鬧。

這首歌的傳唱度很高，每天放學走在街上，那些個音像店都會播放，聚集了很多十七八歲的年輕人圍觀。

學生的熱情，自然是老師所喜歡看見的畫面，她笑著教學，很認真。

等準備下課之前，老師要點一個學生起來演奏，她一說出口，跟唱而喧鬧的教室立馬就安靜下來，走廊上趴著的學生好奇看。

大部隊合唱可以掩蓋過自己的聲音，可是單獨演奏的話，那就不一樣了，不論自己的聲音，好聽或者難聽全都暴露出來，而大部分的歌喉可沒有被賦予天賦，唱得普通，嚴重的跑調。

音樂老師當然知道學生的情況，她也不想為難人，音樂是帶來精神上的享受放松，而不應該是負擔，她熱愛音樂，自然也不想音樂被嘲笑，故而也存了幾分清傲，還有面子問題。

她看了一圈，目光再次落在了沈佑春身上，笑著說，“佑春，你愿意上來為大家演奏嗎。”

音樂老師的性格溫婉，說話輕聲細語，穿著也時尚，畫著淡妝，三十幾歲出頭，舉手投足是一位優雅的女性。

這年代能夠學音樂，家境都是不錯的，她也不例外。

沈佑春站起來，淺笑點頭，“老師，我愿意的。”

她一點也不緊張也不怯場，相反，很享受這種眾多目光跟隨的感覺，還更加自信了。

只要是在自己會的領域，有表現的機會，她一向很會把握。

比起腳踏風琴，她更喜歡手風琴，要是用腳踏風琴，每次音樂老師要上課的時候都要學生去抬過來教室，而且腳踏板太吵了，可手風琴就不一樣，拿著方便，噪音不大，沈佑春很喜歡。

學校是兩者都用，不過今天上的風琴課，音樂老師是帶著手風琴來。

沈佑春來到講臺，小心又熟練的

準備好手風琴，試了試手感，她也不需要調，剛才老師拉的曲子就是童年。

她長得好看，高高扎起來的頭發松垮了點懶洋洋，發尾微微翹卷，耳畔還落下幾縷，夏日的暖光穿過樹葉過濾一層熱只剩清亮，再透過玻璃窗落在了她身上好似鍍了層亮光，眉眼如畫的明媚朝氣，笑起來眼睛彎似月亮。

大家安靜下來，傻笑的看著她在試音，沈同學真好看呀，瑩白的臉，好看的五官，好似一顆圓滑珍珠。

江驚墨靠在窗邊，左手拖著臉，右手拿著筆，時而笑容溫柔的看向臺上的沈佑春，時而又低頭動筆畫，雀躍在紙上的少女模樣，美好，靈動。

夏風吹動她的裙擺，發絲拂動，晃呀晃，窗外躲在樹葉里的知了還在嘰嘰咋咋叫喚，晃進了少年人的心事里留下漣漪，明明很安靜，卻又像是開啟了一場很熱鬧的旅途，終點是在她身邊。

試好了，沈佑春抬眸，細碎亮光揉碎藏在了她的眼眸里，指尖勾起頭發挽在耳后，淺淺一笑，明眸皓齒。

隨著旋律在指下輕躍而出，過了前奏，她的歌聲和伴奏融為一體，甜美干凈的聲音傳遍了教室內外。

“池塘邊的榕樹上

知了在聲聲叫著夏天

操場邊的秋千上

只有蝴蝶停在上面”

大家聽得陶醉，有人帶頭拍掌合旋律，然后跟著合唱，慢慢的，大家也是同一個節奏。

教室外的如此，教室內的也不遑多讓，聞聲而來的同學越來越多，擠滿了走廊，合唱被風吹向了校園和遠方。

小小的陳舊教室是藏不住的新鮮青春。

“諸葛四郎和魔鬼黨

到底誰搶到那支寶劍”

唱到這里，有人喊諸葛四郎，也有人喊魔鬼黨，笑作一團，到了下一句又能跟上齊唱。

“一天又一天

一年又一年

盼望長大的的童年”

詞罷，伴奏停。

沈佑春將手風琴放在講臺，微微鞠躬，“謝謝大家，獻丑了。”

“彈的好，唱得好，人也好。”音樂老師笑著打趣，看向里里外外的學生，“你們說，是不是。”

大家歡笑齊聲喊，“是！”

此刻，沈佑春已經把江驚墨的靦腆害羞笑容給完美復制過來了，她微微低頭，是害羞的，也是自信的。

音樂老師帶頭鼓掌，“讓我們用最熱烈的掌聲感謝我們的沈佑春同學帶來一場完美演奏。”