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然而這衣服來無影去無蹤，卷走作文紙，直接消失在了空間中。

衣服的突然襲擊，卷走了兩個人的作文紙，一*位是坐在秦戎旁邊的傭兵，另外一位是石紹。

石紹剛剛寫完作文，還沒反應過來，作文紙就被卷走了。

沒被卷走作文紙的人心中一陣慶幸，而這兩位倒霉的傭兵臉上都出現了不可置信和焦躁的神情。

石紹比另外一位冷靜一些，現在距離下課還有時間，還來得及再寫一份。

但另外一位傭兵心態就沒那么穩了，他有些崩潰，同時也恨上了周圍沒被搶走作文紙的傭兵。

石紹對著男老師開口道：“老師，我們的作文紙被搶了，可以再給我們一張嗎。”

被搶的另外一位傭兵聽到石紹這樣講，這才想起還可以再寫一次，于是他附和道：“對對對，再給我們一張。”

男老師終于從剛剛被秦戎將了一軍的狀態恢復過來，他繼續保持著剛剛那種淡淡微笑的狀態，故作疑問的反問道：“被搶走了？有證據嗎。”

坐在秦戎旁邊的傭兵心直口快的說道：“這還需要什么證據，我們桌子上的作文紙都沒了，就剛剛有個衣服片飛過來，我看的清清楚楚的。”

男老師慢慢悠悠道：“當事人的證詞，需要其他證據輔助。”

秦戎忽然轉過頭，看向石紹，提醒了一句道：“你的駕駛艙正上方，是視覺收集器嗎。”

“對，沒錯。”被提醒了一句，慌亂的石紹這才想起來，自己的視覺收集器有錄像的功能。

人在害怕恐懼的時候，很容易喪失理智，想法也不夠全面。

秦戎作為局外人，其實比石紹更容易想到什么能作為證據。

石紹打開了機甲的投影功能，直接把剛剛的畫面進行投影。

通過復盤，秦戎這才發現，那幾片衣服，其實是通過操控氣流，來讓作文紙跑到他們懷里，但是一旦作文紙被機甲壓著，那氣流就沒有足夠的力量，帶走作文紙。

男老師看完視頻，點了點頭道：“這個的確可以作為證據。”

說著，男老師慢慢悠悠的，又打來了他的教案。

秦戎皺了皺眉頭，男老師的教案里，他當時看了，只有八張作文紙。

男老師打開教案之后，打了個響指，那兩片帶走作文紙的衣服就出現了。

眾人：……想做戲套路他們沒成功，現在連裝都不裝，直接讓同伙衣服現身。

氣流將作文紙緩緩落到教案上，而男老師又拿著作文紙，放到了這兩個丟三落四的學生面前。

這回，所有人都不敢再隨便放作文紙的，能包裹得多嚴實就多嚴實。

而秦戎，則是走到了石紹的面前，要走了那個簽字筆。

第15章

秦戎隨口編了個名字道：“張美麗。”

秦戎用簽字筆在自己手上劃了幾道，發現里面的筆墨并沒有用完。

關于規則類的污染物，里面的道具如果不是一次性使用的，大概率后面還能用上。

當然，也有用不上的情況，但是多一點準備總比少一點好。

至于簽字筆能不能帶出這個教室，等下到四十五分鐘結束應該就知道了。

而關于帶走簽字筆會不會觸發死亡規則這件事，秦戎也考慮過了，秦戎在將筆揣進機甲之前，問了男老師一句：“老師，我家里很窮買不起筆，這只簽字筆可以送給我嗎。”

男老師額頭上的青筋跳動了一下，仿佛下一秒就要在秦戎的腦袋上爆扣。

除了秦戎之外的其他機甲駕駛者，對于秦戎的這個操作或多或少都有些不理解，作文都已經寫完了，要這支筆干什么？

但因為先前秦戎破解規則的操作，他們又覺得秦戎這么做一定有她的道理。

男老師強忍著怒火，似笑非笑的說道：“一支筆而已，你喜歡就送給你了。”

在聽到男老師說出這句話之后，秦戎心中覺得，這支筆后面能用上的幾率，有八成。

不然以男老師的性格，不是劇情要求，他不會把筆給秦戎。

煎熬的四十五分鐘終于過去了，男老師裝模作樣的把學生們的一句話作文都收了上來。

他意味深長的看了秦戎一眼，又開口道：“今天的作文課堂就到這里了，下節課是數學課，還是由我來給大家上，好了，下課。”<script>chapter1();</script>