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這么鬧完，我對(duì)那些垃圾媒體的氣憤都被轉(zhuǎn)移到了前輩身上，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是無(wú)可奈何：“前輩是故意的吧，可是那些人真的很過(guò)分啊，為什么還要阻止我生氣啊？”

我已經(jīng)知道見(jiàn)到我之前的前輩處于與世隔絕的狀態(tài)中，他也是剛才看完我的留言之后才了解到外界媒體對(duì)他的各種批判的。但他絲毫不關(guān)心對(duì)方使用的辭藻，也不關(guān)心對(duì)方指責(zé)的內(nèi)容。

除此之外，在聽(tīng)到我不爽的提問(wèn)之后，他的確如我所料的一般反過(guò)來(lái)安慰我了。

“沒(méi)有生氣的必要，可可。”前輩的聲音落在我的耳畔，每一句都干脆利落，“如果媒體的職責(zé)是報(bào)道和宣傳，那么偵探的任務(wù)就是找出真相。我只要把案件解決就好了。”

“前輩總是這樣。”

我不知道此刻的心情是無(wú)奈還是認(rèn)命，小聲道：“好像我才是那個(gè)沉不住氣的人。”

35

無(wú)良媒體的事情告一段落，前輩沒(méi)有追究的打算，我也不可能糾纏著不放。

高燒病人假如暈厥會(huì)比較危險(xiǎn)，退燒藥的起效還需要一段時(shí)間，我決定等前輩的體溫降到安全范圍內(nèi)再離開(kāi)。

萬(wàn)一有什么意外，我至少還能幫忙叫個(gè)uber。

為什么不叫救護(hù)車(chē)就不用我多說(shuō)了吧。

不過(guò)我懷疑前輩真的打算直接住院，否則他為什么在這種身體狀況下還要抱著那堆印滿(mǎn)了字的資料翻來(lái)覆去地研究啊？

“前輩。”

我暫停做題，滿(mǎn)臉嚴(yán)肅地打量了他一會(huì)，確認(rèn)道：“你該不會(huì)是什么人工智能吧？發(fā)燒是因?yàn)橛?jì)算量太大主板散熱不足，其實(shí)對(duì)你的生理機(jī)能毫無(wú)影響。不然實(shí)在很難用科學(xué)解釋你現(xiàn)在的表現(xiàn)。”

我是在開(kāi)玩笑，但前輩的回答比我想的還要離譜，他說(shuō)：“習(xí)慣了。”

他一心多用的本事實(shí)在厲害，和我說(shuō)話(huà)的時(shí)候還抽空掃了眼我的計(jì)算機(jī)屏幕，大發(fā)慈悲地糾正了我的錯(cuò)誤答案：“4.2mol/l就夠了。”

“欸？為什么？”我的注意力被他轉(zhuǎn)移，忍不住抱怨起讓我頭疼的化學(xué)quiz，“前輩你們這個(gè)題目出得太難了，還限時(shí)，我看就是不想讓人拿a！”

前輩看著我修改選項(xiàng)，說(shuō)道：“目標(biāo)這么高啊，下次見(jiàn)到教授我會(huì)向他反饋的。”

我正在寫(xiě)的是那門(mén)化學(xué)選修課的每周quiz。

為了配合學(xué)生們的日程表，每周有三個(gè)時(shí)間段可供選擇，算是周度測(cè)試，一次半小時(shí)，還會(huì)算到期末成績(jī)里面，一共占比10%。

我本來(lái)沒(méi)想今晚寫(xiě)的，但是友人b說(shuō)他這周其他時(shí)間都有安排，催著我陪他一起，美其名曰學(xué)術(shù)討論。

當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有多想，現(xiàn)在回過(guò)頭看，友人b絕對(duì)是聽(tīng)到我留在前輩家之后才決定點(diǎn)開(kāi)quiz的！

根本就是在利用前輩嘛！

手機(jī)正因?yàn)椴粩嘟邮招畔⒍偪裾饎?dòng)，友人b的彈窗一條跟著一條，恨不得把每一道題都發(fā)過(guò)來(lái)跟我對(duì)一遍。

我在前輩的面前把聊天框打開(kāi)，莫名有種在老師眼皮底下搞小動(dòng)作的感覺(jué)，緊張得臉都紅了。

可是話(huà)說(shuō)回來(lái)，好不容易在做題時(shí)有自己的助教老師坐在身邊，不尋求場(chǎng)外援助也太暴殄天物了吧？！

“前輩……”

我扭扭捏捏地喊他，覺(jué)得以前輩的推理能力，肯定能看出來(lái)我不好意思說(shuō)出來(lái)的請(qǐng)求。

他的確懂了我的意思，又看了眼我屏幕上的倒計(jì)時(shí)，好笑道：“當(dāng)著助教的面學(xué)術(shù)不誠(chéng)信？”

唉。

就知道沒(méi)這么簡(jiǎn)單。

我輕易放棄，默默把計(jì)算機(jī)屏幕從前輩的視野內(nèi)移開(kāi)，然后繼續(xù)做題，和友人b就不同答案開(kāi)始互相說(shuō)服的過(guò)程。

畢竟不是在自己家，前輩貌似還在邊上頭腦風(fēng)暴案件線(xiàn)索，我不方便和友人b語(yǔ)音爭(zhēng)辯，只能瘋狂敲動(dòng)鍵盤(pán)，時(shí)不時(shí)還摻雜著幾張草稿照片。

我們兩個(gè)畢竟不是那種完全不學(xué)習(xí)的類(lèi)型，選修的化學(xué)也只是基礎(chǔ)課程，不會(huì)有太考驗(yàn)智商和天賦的題，最多只有一兩道用來(lái)區(qū)分的難題。

簡(jiǎn)單的題目三言?xún)烧Z(yǔ)就能達(dá)成共識(shí)，復(fù)雜的問(wèn)題卻得花費(fèi)大量時(shí)間思考和分析，打字討論也麻煩許多。

【b：你前輩呢，不是在你邊上嗎？問(wèn)問(wèn)他這題怎么算唄？】

【koko：前輩在忙呢，不要麻煩前輩了！再給我兩分鐘，我能算出來(lái)！】

【b：哇，別太為難自己啊可可！】

【b：說(shuō)不定你前輩一眼就看出來(lái)了，我們?cè)谶@里寫(xiě)得頭禿。】

【b：你是不是不好意思問(wèn)啊，要不打個(gè)電話(huà)我來(lái)問(wèn)吧，我不要臉，萬(wàn)一遇到心軟的神，直接把標(biāo)準(zhǔn)答案給我們了也不一定！】

【koko：……】

【koko：拜托，前輩又不參與出題，哪來(lái)的標(biāo)答？】

【koko：算完了，等我把過(guò)程拍給你，你再吵前輩要去舉報(bào)我們學(xué)術(shù)不端了！】

【b：不是吧！這就要舉報(bào)嗎？】

【b：你前輩也太狠心了吧？上次吃飯看不出來(lái)啊，我和anita都覺(jué)得他蠻照顧你的。】