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成績是否有提高，學生們不知道。但是這種教學的不公平性，每個學生心知肚明，也沒有人敢站出來說一個“不”字。而對于十四歲的徐如琢來說，三樓與二樓的區別，卻也僅僅是：以后找哥哥還要爬一層樓梯……

徐家這對雙胞胎兄弟，從小上一個幼兒園、一個小學，自然也上了一個中學。只是自小，作為哥哥的徐亦琢都要比作為弟弟的徐如琢聰明上三分，因此父母也沒少在徐如琢的面前念叨。念叨的多了，徐如琢就當耳邊風了，徐亦琢也不說他，兩兄弟一個在重點班一個在普通班，徐如琢每逢下課都要去找徐亦琢玩，老師看著心里發愁，卻又不能用“男女同學正常關系”這種理由拆開這對親兄弟。漸漸，就連老師們都對兩兄弟睜一只眼閉一只眼了。

徐如琢便更加大膽。有時候放了學，徐亦琢留校學習的時候，徐如琢都會跑過來，美其名曰：找哥哥輔導功課。其實大家都知道，他是又帶了什么新奇的玩意給他哥哥來玩。

今天也一樣。因此當徐如琢哼著小曲兒爬上三樓的時候，他還在想著今天一定要給哥哥看看他從零食里新吃出來的五星水滸卡。然而當他一腳站在三樓的時候，如血一般的夕陽把通道染得鮮紅，在放學后死寂一般的教學樓里，莫名帶上了一點刺痛的冰冷。

徐如琢愣了兩秒，打了個寒顫，不由得快步往初二理科一班的教室走過去。當他在教室門口看到徐亦琢正在收拾書包的身影的時候，剛剛那種莫名的寒顫便消失了，十幾歲的少年，特別開心地喊了一聲：“哥”。

然而今天的徐亦琢卻并不似往常那般輕松，他似乎很有心事的樣子，在看到徐如琢的那一刻，甚至露出了疑惑而有些憤怒的表情，問道：“你怎么還在學校？不是讓你先回家嗎！”

徐如琢很少跟哥哥鬧不開心，他呆了呆，眨了眨眼睛，道：“我才不想一個人回去，有什么意思嘛。再說了，回家也是要等哥哥一起才能開飯啊，在哪里等沒什么區別啊。”徐如琢的語氣里帶著理所應當般的固執。然而徐亦琢臉上的表情更是憤怒，似乎下一秒就能張口罵他一樣。徐如琢無法理解哥哥憤怒的原因，他不解地看著徐亦琢沖過來，拽起他的手就往教室外面拉。徐如琢嚇得哇哇大叫，掙扎著掰開徐亦琢的手，擰著眉頭看著今天性情大變的兄長。徐亦琢也似乎終于從弟弟的反應中發現自己的失態，咬著嘴唇同徐如琢在通道里站了半晌，終于一狠心，道：“如琢，我們來玩游戲吧。”

那是徐如琢對徐亦琢最后的記憶。年少無知的自己不明白哥哥那天為什么那么反常，在哥哥幾乎帶著些哀求的口吻中，最終同意了哥哥“玩捉迷藏”的請求：徐亦琢做“鬼”，倒數六百下，沒被找到之前，堅決不允許徐如琢出來。

而在那之后，市十五中遭到妖怪入侵，初二理科一班的教室被炸飛了外墻，救援人員只在一樓找到了昏迷的徐如琢，而關于徐亦琢和入侵的妖怪，卻都仿佛人間蒸發了一般。蘇醒后的徐如琢對妖怪入侵的記憶模糊不清，人們能得到僅僅是“徐家兄弟兩人在放學后的教學樓內玩捉迷藏”這種無厘頭的線索。市十五中教學樓損毀嚴重，重建后再開課，原初二理科一班的教室被永久封閉，理由是“新建填充區域存在安全隱患不宜教學使用”，而在重新開課后，學校中隨即便出現了鬧鬼鬧妖怪的事情。

在隨后的兩年內，有不少學生和老師都見到有妖怪出沒在教學樓內。它們出現的無聲無息，消失的無影無蹤。就算請了除妖師，甚至向山神發出請求，最終結果都并不理想。學生家長擔心鬼怪對學生的影響，兩年內鬧事不斷。學校領導經受不住社會各方的壓力，終于決定廢棄校址，買下相隔兩個街區的另一處空地，便是如今市十五中學的所在地。

而在那些鬼怪的傳言中，最令徐家無法接受的，是那些撞鬼的學生教師們，一致表示：他們看到的是徐亦琢的魂魄。

妖怪入侵發生后，徐如琢因精神受創在家休學一年之久，父母從未對他說過那些社會上的傳聞。偶爾徐如琢也會問起父母，哥哥到底下落何處，得到的卻都是父母的沉默或者生硬地扯開話題。徐亦琢這個名字，一瞬間成為了家中的禁忌。而從偶爾走訪家