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目送管家關上靜室的門，春妮忍不住向方校長挑了挑眉毛。

方校長搖頭失笑, 一看就知道這小丫頭的潛臺詞肯定是：沒見到人，失望了吧？

他低聲同春妮道：“你別做怪相。我在這坐一會兒就走，你陪著林老師畫畫, 別亂跑亂看。”

春妮又一挑眉：我不亂跑亂看，怎么去“偶遇”衛老爺子？

方校長一定要求春妮到衛家拜訪，為的就是“偶遇”衛老爺子。

前頭說過，學校的三個靠山都即將撤出海城，學校又扎了倭國人的眼，如今掛靠在沒權沒名還沒勢的方校長名下，實在不安穩。方校長有心再找個靠山，奈何有能耐的看不上他們這個窮學校，沒能耐的，方校長又看不上他們。正巧張鶴年先生送來了進衛宅的機會，方校長很想來碰碰運氣。

衛老爺子是惹得倭國人不喜，但他跟張常兩位先生情況不同。青幫勢力本身盤根錯節，在政商各界，包括偽政府，甚至是倭國人那都有經營，比起兩位純文人，衛老爺子的籌碼多很多。至少，在這段時間內護住學校應當不成問題。

他倒沒發夢，指望來一次就讓衛老爺子看在眼里，肯出手庇佑他們。他打的主意是，衛家來往的都是大人物，萬一有哪個來衛宅，跟兩個老師隨便哪一個看對了路子，說不定肯搭把手，或是多一層緣法呢？

哪怕跟衛老爺子的朋友徒弟沒緣份，搭上他家的管家也不錯啊！宰相門前七品官呢。

方校長千算萬算，就是沒算到，做風老派的衛老爺子竟然請了個華洋混血的假洋鬼子管家，害他昨晚背了一晚上的花巧話，愣是一個字沒說出來。

他是校長，不能天天陪在林老師身邊進出人家私宅，只能指望林老師和小顧老師了。

至于為什么他非要讓春妮來，道理很簡單。春妮是個小孩子，小孩子總不那么容易讓人有戒心。何況這個小孩辦事一直靠譜，不帶她帶誰？

而且春妮這個小孩長得有點弱相，臘黃臘黃的巴掌小臉上，忽閃著一對大眼睛。若是不說話，扮相很有些可憐。

盡管春妮覺得方校長在癡人說夢，但她理解方校長的不安。在暫時沒有別的辦法情況下，這法子未嘗不可一試。

方校長在書畫室又坐了盞茶功夫，見春妮湊到林老師面前，兩人小聲商量先臨摹哪一幅，怎么臨摹，討論得有模有樣，自己再無別話囑托。他托辭有事，很快告辭出了衛公館。

方校長對春妮的安排并沒有打亂兩人的步調。

原本林老師到衛家臨畫，便是校長不提，有機會的話，她也要想辦法來看一看。

衛勝臨家不是后世免費的圖書館，辦張卡可以隨進隨出。半個月的時間，好幾十幅畫，不知道林老師能臨摹到什么程度，自然要好好籌劃，爭取達到利益最大化。

留下來的兩人中，林老師負責畫畫，春妮則從色彩方面判斷，什么畫最好印刷，什么畫改一改也可以印刷，方便篩選出個順序供林老師選擇。

春妮上回親自印過一回林老師的太陽之后，才知道為什么這個年代的宣傳招貼畫都是大坨色塊堆疊，顏色看上去單調且生硬。

原來現在的彩色印刷技術仍停留在套色印刷上，套色印刷需要將多幅版刻套在同一張書頁的不同地方，達到印制不同色彩的需求，每幅版刻只能有一種顏色。現在的技術，最多只能同時支持七套彩版。

如此一來，他們選擇的畫色彩不能過于豐富，否則彩印可能無法盡可能多地還原色彩。還有一些顏色的油墨不容易調制固色，也需要避免。

這不是最麻煩的，最麻煩在于許多油畫的邊界性不強。油畫，尤其是

古典油畫利用光線轉換，表現出其特有的明暗虛實感，是界限清晰，線條死板的套版無法解決的。

上回印林老師的《太陽》時，春妮就曾遇到過這種不規則邊界怎么印刷所帶來的困難。

學校的印刷工楊大強在刻版的蠟紙邊緣線位置刮蹭出深淺不一的痕跡，利用自己對油墨特性的熟悉解決了這個問題。

那時候學校收他，不過是看在他爺爺剛剛被倭國人打死，不忍他變成孤兒流落街頭，沒想到東邊不亮西邊亮，這孩子讀書不行，但他非常肯鉆研。

在印刷室工作沒多久，就熟練掌握了印刷方法。經他手印出來的印刷品，印得又輕又快不說，一張蠟紙至少可印六七百套，連最先領他進門的老師都做不到。不止沒有成為印刷室的負擔，反而漸漸有超越老師，成為技術能人的勢態。

但楊大強的這種辦法很容易損失蠟紙，一個操作不當，就要重新刻制印刷，費時又費力。重新刻制后的每個版刻必然無法完全一樣，也影響品牌拼圖色調色彩的統一性。

海城印刷高手很多，想在這一行做出新意，必須有扎實的本領，獨門的絕活，否則還會出現別人跟著他們屁股后頭仿制的事。

這一點，學校的老師們都是門外漢。

正好倭國人在華界大肆查封印社，很多同行失去了生計，方校長聽說后，張羅著去哪尋一個此中高手來。

對此，春妮不太看好。

一來，真正的高手不愁飯吃，學校目前提供的待遇不高，吸引不了高手。再者，印刷技術最好的地方一直是租界幾個大印刷公司。那邊普遍采用鉛印技術，跟他們的手工油印天差地別。方校長即便請來了真佛，也不一定能在這一畝三分地念通經。

招人是要招人的。

廠里早有過共識，韓廠長放假也沒歇著，打算趁假期回他老家一趟，先招個雕刻師父。韓廠長的老家陸安省銅陽是江南有名的木刻之鄉，坐火車回去，最多兩天可以打個來回。

他們打算將彩畫用雕版的形式制成木制版畫，需要用時蠟汁澆入版畫縫隙中，再拿調制好的油墨套印，反復上幾遍色，就是一道彩色招貼畫。這樣，損壞后就不需要每次在蠟紙上重新刻印，還要擔心色調和制版的統一問題。

現在他們的印刷業務打開了局面，業務范圍越來越廣，學校之前囤的便宜紙也不能用一輩子。不與時俱進，搞點新東西出來，很容易被淘汰。唔，最要緊的，是說服校長更換一臺手搖式油印機，他們現在的油印機油印速度太慢了。還有打字機最好也添置一臺，光靠老師反復用蠟紙刻印，一天天的要累死人。

再有了打字機，學校的技能學習班也可以多開一種。

油畫拼圖一時半會兒取得不了進展，請到雕刻師父后，可以試試開發其他的項目，比如木刻人物拼圖，木刻年畫拼圖什么的。就是這會兒沒辦法機械化，所有的木刻都需要人工刻制。效率提不上去，必然影響價格。不過不要緊，海城從來不缺富人，重新制定售賣方案的事。

有著后世的眼光，春妮根本不知道她腦袋里轉動的有多少人間寶藏。

“小顧老師，你覺得這幅怎樣？”

“哪幅？”春妮放下滿腦袋的事，湊過去跟林老師認真討論起來。

他們討論的是這些圖冊中，哪些油畫可以盡量還原地刻印。最先排除寫實派，看上去最好上手的是大塊色彩應用的印象主義。

春妮觀察了一會兒，發現林老師沒忙著馬上落筆，而是用鉛筆在畫布上打了很多細小的格子用來確定筆觸落點。看來，光是打格子，至少需要小半天。

半個月的時間，絕對不夠畫完這一本畫冊。

既然如此，春妮站起來，同伺候的丫頭道：“姐姐，我想去書房找兩本書看。”

剛剛她打眼一瞧，那書房里七八個書架都塞滿了書，少說有數千百書籍。

正好她印刷遇到不少問題，萬一衛家的藏書中有書里提到過印刷制版方面的問題，或是可以給她啟發呢？便是他們沒有相關專業書籍，還有其他書呢？錯過這一次，這輩子說不定不會再有進衛家書房的機會。