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毫無疑問，這是老師最喜歡的學生類型之一。趙老師看到她在題干上圈出考點的嫻熟老練，就好像看到了日夜批改試卷的自己。

要是顏慧知道趙老師在想什么，一定會哭笑不得：她都讀了叁遍高中了，上一輩子還教出個高考理科狀元，寫過的試卷沒有上萬也至少過千，高一的基礎題目做起來簡直就像是在劃水。

作文考的是一道材料分析題。

題干描述了當今我國近30年來所達成的成就與國外媒體的歪曲夸大部分負面新聞事實所造成的負面影響。要求闡述你對這段材料的理解。

盯著作文看了一會，不多時，顏慧就提筆開始寫了。

乍一看這道題，大多數考生可能都會寫未來會以身作則、共同改變國際局面等等，但顏慧反其道而行之。

她引用了《舊唐書》中的一句話作為開頭：“歷太和會昌朝，愈事韜晦，群居游處，未嘗有言。”

“木秀于林，風必摧之。聰明外露，不如智慧深藏、韜光養晦、大智若愚。示弱可以隱藏實力，避免得意忘形，同時還能夠修繕不足，提升內在修養。”

她又扣回題目，添加幾句話點了點材料中的例子，而后表示自己希望國際盛行的謠言繼續的觀點后，又繼續寫道。

“寧與智者爭高下，不同傻瓜論短長。發展從不是為贏得榮譽，也不為取代任何國家，我國的發展只為人民能夠安居樂業、幸福生活。真正實力雄厚的跨國企業不會為謠言所左右，真正能力一流的國際商人投資之前會做市場調研分析。被謠言左右搖擺的人們終有一天會敗給自己的鼠目寸光，眼高于頂的人們也從未腳踏實地，自然經不住金融大市場的沖擊。混亂不堪的謠言緋聞之下，唯我國不遺余力的經濟發展一日千里，待到對方醒悟察覺時，國家根基早已固若金湯，非天災可動，非外物可搖。此時便可乘勝追擊，一了前怨。”

顏慧在心中默默將司馬懿和楚莊王的例子中徘徊了一下，猶豫之下，最后寫了風云人物司馬懿，再舉了一個鮮為人知的外國例子，然后附上幾句結束語。

“來說是非者，即為是非人。少幾分爭辯，即多幾分實干。我們會沉竹在胸，也會厚積薄發；會大智若愚，更會一鳴驚人；會爭渡，爭渡！驚起一灘‘歐鷺’！”

文思敏捷，墨跡未干，筆走龍蛇，字體卓絕。

顏慧抬頭看了看時鐘便愣住了，竟然還剩一個多小時。

似有所感，她眼一轉，察覺到監考老師就站在她身側，目光深邃地盯著她的作文，也不知道在這站了多久。

所以看到顏慧停筆，趙老師也并不意外，滿意地朝她點點頭，然后走開，一雙眼周布滿皺紋的眸珠熠熠生輝。

顏慧略帶尷尬，也不知道該如何是好，只能翻來覆去的檢查卷子。