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文繼續說道，“我想您也很明白。”他晃了晃杯子里的茶葉，“我只能盡自己所能罷了。”

“有你這句話就夠了。”劉志文閉上眼睛，隨后拿起杯子一飲而盡。

“不過以后您可別再和我說這話了。”陸啟文嘆了口氣，把杯子收走。

劉志文點點頭，起身告辭。

出來時夜色已深，燈光透過樹葉灑向地面。

昏暗的光線打在爬山虎上，襯著整面墻陰森恐怖，劉志文忽然想起小時候，鄉里傳說爬山虎里藏鬼，導致他成年后還習慣避開這種植物。

他走過去，突然把手放進葉子和藤莖間。

夜風襲來，葉片下的陰影猛然晃動，陰影疊著陰影，如同起伏不定的波浪，把一切卷進黑暗。

不知過了多久，風停了，劉志文收回手。借著燈光，他看見掌心里除了灰塵空空如也。

鬼到底在哪里呢？

注釋1：，原作名The

Ethics

of

Identity，夸梅·安東尼·阿皮亞著

第20章

約定

接下來幾天的時間，大家都在談自己的輔導師。

有人說起自己的御姐輔導師，登時兩眼放光、眼波流轉，恨不得盡極天下所有好詞來夸；有人則分到精英型，對方睿智成熟，能力一流，他佩服得五體投地，做夢都想和他一樣。

當然也有運氣不那么“好”的，比如周宇分到一個老太太，對方一頭銀發挽成發髻，進門時正戴著老花鏡讀資料，那姿態、動作和他奶奶如出一轍，連身上的刺繡小坎肩都像了九分，驚得他差點直接喊了聲“奶奶”。

李毅分到了一個中年男人，輔導結束就失魂落魄地回來了，胡飛聽了他的控訴（描述），認為對方非常有可能是肖忠義（的老師）的親兄弟。

大部分消息都是體育課上朱謹聽龔涵說來的，龔涵性格灑脫又活潑，在自由活動時說起這些，吸引了一大片女生，操場上只剩下男生在孤零零地打球。

朱謹很受不了自己一只腳踏入社會的人了，還要上體育課和接受達標測驗，可成鴻說得很清楚，身體素質對感通者也非常重要，幸好龔涵每次都有許多八卦講，朱謹才好打發時間。

然而悠閑的時光總是格外寶貴，大部分時間里大家都忙得像鞭子下的陀螺。

隨著學習難度加大，“女魔頭”葉佳的脾氣越發火爆，每節課都有人被罵，全班只有何淑嫻能讓她稍微滿意，數據線盡管已經被保潔員擦過，但葉佳每次仍雷打不動翹起小指，結果越來越多的人發現自己得了“看見蘭花指胃就抽搐”的病。

感通課也好不到哪里去，內容越發聽不懂，各種理論看得讓人懷疑智商，但成鴻依舊讓人如沐春風，斬獲了一批大齡少女的芳心，用黃驍毅的話來說，就是“成鴻用微笑熨平了她們的大腦溝回”。

早起上課，晚上自習，課堂抽問，課后作業，基地的生活忙碌而充實，充實到朱謹壓根想不起做其他事，“果樹分布圖”早不知忘到哪里去了，每天“教室——食堂——宿舍”三點一線，仿佛重回了高三，有人咬牙切齒地給基地取了個外號——“C市安防高中”。

盡管忙到飛起，朱謹依然堅持每天和周宇感通一段時間。除此之外，她每隔兩三天都會去一次編錄室，給自己和周宇編錄反解析器，周末甚至一坐就是一天，她反反復復調試，編錄儀淡淡的熒光灑在臉上。

朱謹發現，原來感通也會上癮。

第一次感通事出緊急，她光顧著事態發展去了；第二次，也就是心理輔導前一天，她反而特別緊張，晚上差點睡不著覺，幸虧喻昕有開導她。