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邵鋮漢只有站在了傳授的位置，才會自己潛心去扣細節和基礎部分。

邵鋮漢的腦子很好用，哪怕高三前的基礎打不牢，只要高三難度上去了，開始復習了，這個人的成績也肯定會突飛猛進，成為高三年級的黑馬。

但老師不會去賭這么一個可能性。

青春期的孩子是最好塑造的也同樣是最不穩定的，他們沒有辦法保證邵鋮漢這個人到了高三后心境還是不變。

很多聰明的學生在高三自我拋棄的也不少，這在管本來就寬松的壺高很常見。所以老師們都秉著能幫一把就幫一把的原則，盡自己最大的努力讓學生在該打基礎的時候把基礎打好。

邵鋮漢現在就是那個成功的例子。

但現在這個活生生的例子卻要去考壺大。

真不是壺大不好，是他們覺得屈才。

這么好的苗子就算以后不搞學術要學設計，那也得到力所能及的最好的學校去。

“今天找你談，明天我還要找小傅談。”老劉拿著干的抹布擦過邵鋮漢擦過的地方。

“你們兩個的事情我早看出來了，不說是因為你們兩個確實沒有影響到對方學習。你們……唉，你們兩個孩子都倔，這種事我沒有太好的立場去管，只要你們不惹事。我也不會告訴你們兩個的家長。但是僅限于你們兩個人啊，其他人我要管的。”

邵鋮漢剛開始還有點緊張，聽見老劉這么說后，還有心情打趣了。

“您就真這么放心我們倆啊？就不覺得我倆是因為什么出了心問題一塊走了歪路？”

老劉哼笑一聲。

“就沖你能問出這句話，誰心出問題了你都不會。”

邵鋮漢揚了下眉，沒說話。

老劉又說：“但是怎么可能沒點問題？只不過你們兩個恰好比其他人都成熟得多，有很強的自我調節能力，分得清輕重，知道自己在干什么。”

邵鋮漢覺得鼻子有點酸，但他的淚腺沒有傅鉑樂的那么發達，倒是哭不出來。他故作輕松地說：“沒想到老劉您還挺開明，觀察得也仔細。但是您既然都知道了，為啥把我倆安排在對角線？您是故意的吧？”

“是啊。”老劉把書往桌上一擺。

“你倆就算心再成熟也是個半大的孩子。你們這種年紀最容易沖動，安排你倆坐一塊還有心思上課？萬一又像之前那樣再吵架？”

邵鋮漢尷尬地摸了摸鼻子。