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“友香扣得漂亮——”

音駒的女孩子們興奮地歡呼著，笑容滿面地把累趴的友香拉起來。

“真是太小看你了啊。”敵方的隊長好奇問道：“你就不怕她跳不起來嗎？”

夏日笑了笑，理所當然地回答：“怎么會，我可是算好了才托球的。”說完，朝她鞠了一躬就回隊友身邊去了。

“哈？”敵校隊長露出驚恐的表情：這孩子這么狠的嗎？！

另一邊，經驗豐富的一青教練也是一臉復雜地看著隊伍中心的夏日。

不得不說，音駒的女排能發展起來，大部分原因是這個新加入的二傳。

她的排球水平很厲害，但更讓人刮目相看的還是她的技巧，無論是對排球的，還是對人的。

音駒的女排很普通，普通到只能算是中等，沒有任何閃光之處。這是他作為教練，對她們的第一印象。直到那個女生的加入，才讓音駒的女排整體煥然一新。

她看到了隊友們自己都沒發現的特點，然后將其強化，運用到了排球上。讓沒有特長的音駒女排變成了別人眼中強大的存在。

木原夏日，真正意義上做到了二傳的任務：不用強制改變隊友，只是讓她們在自己擅長的地方加以特訓，進行打磨，然后再聽從她的指揮就能不知不覺地贏得比賽。

看著球場上對觀眾席鞠躬的女生們，一青教練心想：或許她們自己沒什么感覺，但在別人看來，現在的音駒女排可是能讓人嚴肅對待的強者啊。

一青教練想起了自己的前輩貓又老師對夏日極高的評價。在某一天，他邀請貓又前輩觀看女排的訓練，并希望能得到指點，而貓又前輩在看完一場比賽后滿意地說了句：“放心吧，你們女排會越來越好的。因為，有那個孩子在。”

然后就「嚯嚯嚯」地笑著離開了。

被前輩搞得頭疼的一青教練叫住了夏日，與這個不似隊長，卻甚似隊長的女生一起討論起了接下來的訓練方案。

***

“我發現，夏日好像沒問過我們誒。”在訓練的時候，友香學姐像是想起什么，出口問道。

“嗯？問什么？”女排的隊長知美學姐接過她的話。

“問：我們喜歡什么類型的球啊。之類的問題。”友香回憶著說：“我發現其他學校的二傳在托了球后會去問她們的攻擊手剛才的那個球怎么樣。”

“啊……確實，夏日醬似乎沒問過我們。”友香的妹妹靜香說道。

“打得舒服不就行了嗎？管那么多干什么。”與夏日同班的副攻手小南無所謂地說了句：“實在不行等夏日回來后問她唄。”

……

“誒？為什么不問你們喜歡什么球？”

今天輪到自己值日的夏日剛到晚垃圾來到體育館就被大家問了這樣一個問題。

面對大家好奇的目光，夏日解釋到：“因為我知道呀，跟你們打了那么多次，你們喜歡什么樣的球我早知道啦。”