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陸乾坤抬手，溫和卻不容置疑地打斷了她：“藍老師，請你相信一個父親的觀察和直覺。我說這些，并非是要指責你什么。這個年紀的孩子，正是情感萌動、探索自我的關鍵時期，對優秀的異性產生好奇和好感，是再正常不過的成長階段。”

他頓了頓，目光誠懇地看著她，“我請你來，不是興師問罪，而是希望，你能配合我們家長，一起引導孩子，樹立正確的情感觀和人際交往邊界。當然，是希望你以老師的身份，進行適當、自然的教育和疏導。”

藍若沉默片刻，似乎在消化這番話，然后緩緩點頭，聲音恢復了平靜：“我明白了，委員。引導學生的心理健康和情感成長，本來就是我的職責所在。”

陸乾坤露出欣慰的笑容：“藍老師能理解就好。教育是精雕細琢的慢活，不必急于求成。你的身體也才剛剛有起色，千萬不要為此太過勞心費力，循序漸進即可。”

又閑聊幾句，晚餐在一種微妙的氣氛中結束。

回到復建中心，藍若坐在床邊，沒了水又在暖氣中呆了這么久的玉蘭花已然露出頹相，她摘掉花枝，一邊握在手里把玩，一邊仔細回味著今晚陸乾坤的每一句話，每一個表情。

他演得無可挑剔。一個因為兒子步入青春期、對女老師產生特殊好感而略有擔憂，卻又開明理智，選擇與老師溝通、尋求幫助的“愛子心切”的父親形象，栩栩如生。

但她不會被他那張精心描畫的慈父假面騙過去。

這絕不僅僅是一次關于青少年情感教育的普通家校溝通。

他親自出面，以這種迂回卻極具壓迫感的方式點明，她已被置于他權力的注視之下，要“配合”，要“引導”，要明白分寸。

藍若緩緩躺下，望著天花板。

陸修遠的生死依舊成謎，陸乾坤的真實意圖深不可測。

不知是陸乾坤的有意限制，還是高二下學期增加的課業與活動著實繁忙，在康復中心的這段日子，周自珩只來看過她兩叁次，每次停留的時間也不長。程煜倒是消息發得勤快，隔叁差五便詢問她的恢復情況，幾次提出要來探望，都被藍若以各種理由婉拒。她并非不想見程煜，而是擔心這個心思直白的少年問起這處顯然規格超標的康復中心，她難以給出合理解釋，索性暫時避開。

相比之下，陸乾坤與她“談話”的次數反倒多些。內容幾乎總是圍繞著周自珩。這位權勢滔天的男人，在她面前時常流露出一種近乎真實的、為父的無奈與憂慮。他不再掩飾希望周自珩未來能步入政壇、繼承他某些資源的期待，并為此屢屢碰壁而感到明顯的苦惱。

“上次‘赤狐行動’里，自珩的表現，藍老師你也親眼看到了。” 陸乾坤在某次午后探望時，如此說道，語氣里帶著一種復雜的欣賞，“那份臨危不亂的冷靜、洞悉關鍵的敏銳、以及為達目的不惜行險卻又留有精準后手的縝密果決 ，我不是因為他是我兒子才如此說。自珩很有這方面的天賦，只是缺乏系統的引導和足夠的動力。”

藍若心底那點未泯的良知作祟，對這個話題，她罕見地沒有立刻順著陸乾坤的話表示“盡力而為”，而是在他話音落下后，沉默了片刻，抬起眼，問了一個似乎超出她當下“角色”該問的問題：

“陸委員，您既然說自珩對政治本身缺乏興趣，那……您知道他真正對什么感興趣嗎？”

陸乾坤似乎有些意外她會這么問，思索了一下，才道：“興趣？那孩子，從小到大，沒見他對什么東西表現出特別持久的熱情。硬要說的話……急救、醫療包扎這類，他小時候倒是擺弄過一陣子。”

他的語氣很平淡，仿佛在陳述一件遙遠的、無關緊要的小事。那是在周自珩剛被接回陸家老宅那段時間，陸乾坤偶爾注意到這孩子會拿著繃帶、藥膏之類的東西，獨自在房間里練習包扎。<script>chapter1();</script>