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如果她有一個(gè)記錄好感度的小本本，現(xiàn)在山崎宗介的名字上一定畫(huà)上了紅叉叉，沒(méi)有為什么，一切知曉她過(guò)去的人都要被咬殺。

所以說(shuō)，她究竟為什么要轉(zhuǎn)學(xué)到這個(gè)學(xué)校來(lái)著，早知道選擇巖鳶高中好了。

只要以后避開(kāi)就好了，沒(méi)關(guān)系，反正不是一個(gè)班級(jí)的。

降谷愛(ài)冷靜下來(lái)后整理好思緒，在煩惱的功夫已經(jīng)把今日份作業(yè)都發(fā)泄式地寫(xiě)完，她甚至努力過(guò)頭地把后面的課程也給預(yù)習(xí)了。

洗了個(gè)澡后美美上床玩耍，直到睡覺(jué)前看完了一直追更的漫畫(huà)《萌愛(ài)》最新一話，降谷愛(ài)都覺(jué)得明天會(huì)是美好的一天。

直到第二日放學(xué)，她再一次被山本老師叫住，“降谷同學(xué)，老師今天有一件事情要麻煩你啦。”

降谷愛(ài)想，不會(huì)又是某水泳部同學(xué)的東西吧，這次會(huì)是什么？筆記本？教科書(shū)？他到底有多少東西寄存在老師那里呢。

她沒(méi)想到的是，是和昨天一模一樣的一本練習(xí)冊(cè)，她愣了一下，接過(guò)來(lái)甚至翻過(guò)去翻覆過(guò)去看了一遍。

確認(rèn)無(wú)誤，就是那本。

“是要送給松岡同學(xué)嗎？”

“啊，你很清楚的嘛，水泳部你知道往哪里走吧？用不用老師給你畫(huà)個(gè)地圖？”

這個(gè)對(duì)話顯然經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的一遍，若不是老師都學(xué)會(huì)舉一反三給她畫(huà)地圖了，降谷愛(ài)甚至懷疑自己被夢(mèng)魘住了。

但今天明顯情況不同了，現(xiàn)在教室里除了她之外還有一個(gè)回家部。

真相只有一個(gè)！

這就是“送作業(yè)”循環(huán)任務(wù)的破局之法。

降谷愛(ài)裝模作樣往身后看去，“說(shuō)起來(lái)野崎同學(xué)也是回家部呢......”

她本想說(shuō)“我去拜托他看看好了”，然而山本老師攔腰截?cái)啵苯拥溃骸八静坑悬c(diǎn)難找吧，那你們兩個(gè)人一起去吧。”

？？！

降谷愛(ài)拿著手上的練習(xí)冊(cè)并沒(méi)有放棄，如果可以的話她并不想碰見(jiàn)山崎宗介，都說(shuō)重逢美好，而她只感覺(jué)到了恐懼。

降谷愛(ài)將主意打到了她親愛(ài)的后桌野崎梅太郎身上。這位身強(qiáng)體壯的男高中生一定會(huì)幫忙跑腿吧。

野崎梅太郎有些虛弱地開(kāi)口道：“降谷同學(xué)，其實(shí)我今天狀態(tài)不是很好......”

其實(shí)不止?fàn)顟B(tài)不好，他昨夜爆肝，導(dǎo)致今天一直點(diǎn)頭瞌睡，到現(xiàn)在眼底都是青黑一片。

降谷愛(ài)一副十分理解的表情拍拍他肩膀，口中是無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，“唉，那真是可惜了，水泳館平時(shí)不讓其它同學(xué)進(jìn)入的，那里一定有很多好梗吧。”

梗！

耳朵抓住關(guān)鍵詞，面前的男生跟打了雞血一樣迅速起身，椅子放回原處又順滑掏出紙和筆，他面無(wú)表情又興致勃勃地開(kāi)口：“那事不宜遲我們出發(fā)吧！”

再一次七拐八拐后，他們順利到達(dá)了水泳館。