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之所以填上東大理三，我的理由很幼稚，只是因為醫學部沒什么人能考進去，這會顯得我很厲害。老師估計是看出了我的心態，于是他在叮囑了那兩個男生之后又留下了我。

“岡田同學，什么都可以做得好，不代表什么都可以得到。”他把桌上一份學生檔案翻到我的那一頁。

“老師，我沒那么貪心。”我看了一眼自己的綜合評價。

“是因為貪心，所以才會選不出最想要的。”他用筆尖戳了戳我寫在表上的幾個字。

我沒有再回話，沉默了一陣，老師便讓我回了教室。

暑假前留在我腦子里的答案，我沒有寫出來，我太容易去選擇「我能做好的事」而不是「我想做的事」。因此經常分不清這兩者對我來說有什么區別。

我也許有一份人生規劃，就像我知道自己終會成為一名刑警，而它代表的是「我能做到」還是「我想去做」，在意識到這個矛盾會伴隨我整個前半生之前，我的煩惱從來都與此無關。

班導的話不能說對我毫無觸動，我想他點明的是我不愿承認的——我虛榮且慕強、傲慢且固執，卻利用它們將自己包裝成人人都愛的岡田早苗。

一直到很久以后，回首過去我看到師父為了我的規劃鋪上一整條路。哪怕那是為手冢鋪的，我還是義無反顧踏上了前程。機會到了眼前沒有放棄的道理，我只想爬到更高的地方，所以才可以抓住一切繩索。

可能我在那個年歲想不通的只是，既然選擇了不可能會后悔的未來，為什么我還會擁有十七歲的迷惘。

在外聯部的辦公室里坐著，我對著還未完成最后收尾工作的文件發呆，一動不動，腦子里空無一物，連柳生推門進來我都沒發現。

“岡田？”他伸手在我眼前晃了晃。

清了個嗓子，我回過神把手底下壓著的提案抽出來遞給他說：“幫我再對一遍吧，邀請函一共是……”

他應了一聲拉開對面的椅子坐下，一邊聽著我說一邊看文件資料，按部就班的工作讓我逐漸淡忘了由升學志愿引發的情緒上的鏈式反應，回歸了平時的狀態。

難怪仁王會說我可能臨了入土也要在陰間尋個一官半職，死了也閑不住。

午休的部門會議氣氛同樣不算好，包括我在內的幾個部長為了預算問題爭得臉紅脖子粗，你說你布置要花費，我說我禮品少不得，她說她設備不便宜，沒人愿意退一步。

會長拍了兩次桌子，可惜毫無作用，無人理睬，還是真田拉開椅子鎮定地說了聲安靜，會議室里才降了溫。