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李老師是負(fù)責(zé)四到六歲健康孩子的輔導(dǎo)老師之一，聽(tīng)到這話笑了：“任老師，有問(wèn)題也不會(huì)送到我這里來(lái)，還有，我們這一棟的孩子都是健康的。”

“哎，我又忘了，”任老師拍了下額頭：“你知道我之前是在上雙區(qū)那邊的福利院工作，那里的孩子都有問(wèn)題，耳朵全聾都是過(guò)的去的病了。”

李老師在祝霜降面前蹲下，親和的跟她說(shuō)話：“你叫祝霜降對(duì)嗎？”見(jiàn)她聽(tīng)懂點(diǎn)點(diǎn)頭又問(wèn)：“吃飯了嗎，很多小朋友去食堂吃飯了，沒(méi)吃的話老師帶你去。”

“在江濱派出所吃過(guò)了。”

李老師推了下鼻梁上的眼鏡，“江濱派出所，是送你來(lái)的警察叔叔說(shuō)的嗎？”

“門(mén)口掛著的牌子上寫(xiě)著江濱派出所。”祝霜降回道。

對(duì)待不同的孩子，李老師有著不同的應(yīng)對(duì)方法，如果一直哭鬧，自然是哄一哄，用零食玩具安撫，實(shí)在不行就等哭累了。當(dāng)然，要是新來(lái)的孩子，必須更有耐心一點(diǎn)，給他們?nèi)谌氕h(huán)境的時(shí)間和包容。

不過(guò)在福利院擔(dān)任輔導(dǎo)老師的必須是正式職工，大多老師是中師畢業(yè)直接分配過(guò)來(lái)的。根據(jù)所學(xué)加上工作年限的增加，在怎么和孩子相處上總會(huì)摸到一些脈絡(luò)，不同的老師有不同的心得。

李老師工作也有幾年了，至今沒(méi)出過(guò)什么大差錯(cuò)，也沒(méi)苛刻過(guò)孩子們的東西，這讓她能夠在這一次的風(fēng)波里得以保全，還得到了嘉獎(jiǎng)。

她見(jiàn)祝霜降是屬于容易交流那一類，便加快了熟悉的步驟。

辦公室里三個(gè)辦公位，李老師的在左邊靠墻，她將祝霜降抱起來(lái)放在膝蓋上坐下。今天天氣好，太陽(yáng)照射進(jìn)來(lái)，投下窗戶輪廓的影子，陽(yáng)光并不熱烈，但時(shí)間久了，也能留些許溫暖在人身上。

李老師翻了一本認(rèn)字啟蒙書(shū)出來(lái)，指著其中兩個(gè)字問(wèn)她：“認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？”

祝霜降看了書(shū)：“春天。”

啟蒙書(shū)上字下畫(huà)，插畫(huà)是黑白的，燕子叼著柳樹(shù)的枝條，不管是燕子還是柳樹(shù)，都畫(huà)的十分抽象，上面的文字還帶著拼音，字很大，一行只能寫(xiě)十多個(gè)。

李老師微笑起來(lái)，念了書(shū)上的字：“春天屬于春夏秋冬四季中的一季，是萬(wàn)物生長(zhǎng)，充滿希望的季節(jié)。”

祝霜降跟著念了一遍。從上雙區(qū)調(diào)過(guò)來(lái)的任冉驚訝極了，“這是書(shū)上寫(xiě)著的嗎？”

李老師把書(shū)遞過(guò)去：“是的。”

“讀一遍就跟著念出來(lái)，那這孩子也太聰明了。”

祝霜降大聲道：“我以前在家學(xué)過(guò)認(rèn)字，這些字我都認(rèn)識(shí)！”她可以展現(xiàn)出比普通孩子聰明的一面，但千萬(wàn)不能讓人懷疑她是天才。那種學(xué)什么就會(huì)的天才是全方面對(duì)普通人的碾壓，是無(wú)法偽裝效仿的。

任老師依舊大大的表?yè)P(yáng)了她，“認(rèn)識(shí)那么多字，還是非常聰明。”

祝霜降厚著臉皮接受了夸張，紅著臉笑了下：“謝謝老師。”

李老師翻開(kāi)一本黑皮筆記本，指著扉頁(yè)上的三個(gè)字給祝霜降看：“李春天，這是老師的名字，你以后叫我李老師知道嗎？”

“是，李老師。”

李老師抱著她：“以后由我和另外一位姓黃的老師照顧你，但是黃老師今天不在，明天你就能看到她了。”

“我們先去看看你的房間，和另外五個(gè)姐姐一起住。”

第6章 正義

房間同樣在一層，屋里擺放著六張?zhí)刂频哪局菩〈玻總€(gè)方向三張，中間留了可供一人通過(guò)的過(guò)道。每張床四面八方都有欄桿，欄桿很高，差不多七十公分，以她現(xiàn)在的身高，在里面站起來(lái)也不會(huì)翻出來(lái)。祝霜降暗自比劃了一下，每張床內(nèi)部大概寬零點(diǎn)八米，長(zhǎng)一米三。

李老師放下一張最靠外床后面的欄桿，“以后你就睡這里了。”

祝霜降看著她的動(dòng)作心里哦了一聲，原來(lái)床尾的欄桿可以放下來(lái)。里面已經(jīng)鋪了和床配套的棉花墊子床單和厚厚的被子，都是新的。

又指著墻角木制的柜子，“那個(gè)空著的格子是你的，等下老師去領(lǐng)你的東西。”

格子里放著牙刷牙杯，除此之外沒(méi)有別的東西，下面的三格都是她能夠到的，她指了指上面的柜子：“那這些呢？”

“柜子里放的是你們的衣服被子，大人會(huì)幫你們拿的。”

在交談中，李春天確定這個(gè)新來(lái)的小姑娘是個(gè)聰明好帶的孩子，她的年紀(jì)是這個(gè)房間里最小的，溝通起來(lái)卻并沒(méi)有什么障礙，也能理解她說(shuō)的話。

去年也有個(gè)四歲的孩子從外面來(lái)，送來(lái)的時(shí)候同樣已經(jīng)記事了，記憶力沒(méi)有面前的這個(gè)好，卻磨合了小半年，現(xiàn)在非常內(nèi)向。

不過(guò)九十年代的兒童福利院主要解決的還是孩子的生存問(wèn)題，兒童心理健康這一概念雖然早就有了，但并不被重視。孩子內(nèi)向沒(méi)關(guān)系，別太過(guò)外向就行。

李老師接下來(lái)又介紹了一些其他情況，她說(shuō)的很快，沒(méi)有問(wèn)祝霜降聽(tīng)懂多少。這是她和孩子交流的方法，就算現(xiàn)在沒(méi)聽(tīng)懂，以后生活在這里，再多提幾遍，總會(huì)明白的。

說(shuō)完后正準(zhǔn)備把她帶到綜合樓，孩子們除了晚上睡覺(jué)，白天大多在那里活動(dòng)，有輪班老師和護(hù)工們看顧。

一出門(mén)就遇見(jiàn)了任冉，任老師叫住了她們：“李老師，去哪啊？”

任冉負(fù)責(zé)照顧0-3歲健康的孩子，身體有缺陷殘疾的在另外兩棟樓。三歲以下孩子的房間不分男女，統(tǒng)一照顧，目前院里健康的一共有四個(gè)，三個(gè)女孩，一個(gè)男孩。她剛從孩子們房間里出來(lái)，兩個(gè)躺在床上玩自己的，兩個(gè)呼呼大睡，一點(diǎn)不要人操心。

“她去綜合樓，我要去行政處。”

“我?guī)湍阏疹櫼幌掳桑比稳秸f(shuō)道：“孩子剛來(lái)，讓她適應(yīng)一下。”

李春天想了想也是，把祝霜降交給了她。

祝霜降想要嘆氣，她今天經(jīng)歷多少懷抱了？變成小孩子是不用為身份證明擔(dān)心，但做什么也不再由她決定，比如擁抱誰(shuí)。

任冉抱著祝霜降說(shuō)話，給她介紹福利院的環(huán)境，她喜歡這新來(lái)的小姑娘是一方面，另外還是她現(xiàn)在有空。她以前在上雙區(qū)福利院照顧的是重度殘疾的孩童，那是時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)人，一個(gè)錯(cuò)眼孩子可能就會(huì)出事或傷到自己。

最重要的是她是一個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)的人，并不把所有的事都交給護(hù)工，導(dǎo)致她這個(gè)班上的心力交瘁。

在上級(jí)詢問(wèn)她愿不愿意去市兒童福利院工作，編制不變時(shí)，她立刻就同意了。她照顧那些孩子很用心，但是孩子們無(wú)法給她正面反饋，而持續(xù)時(shí)間將會(huì)是永遠(yuǎn)，所有的一切讓她覺(jué)得痛苦。

照顧這里的孩子同樣費(fèi)心，但是他們除了哭鬧之余，還會(huì)給她甜甜的笑臉，叫她任老師，工作之余還有自己的時(shí)間。教他們說(shuō)話學(xué)的有快有慢，但總能學(xué)會(huì)，還會(huì)認(rèn)人，這讓她感動(dòng)的要哭了。

還記得當(dāng)時(shí)辦公室的李老師和黃老師問(wèn)她為什么哭，發(fā)生了什么事？她說(shuō)星期天回家休息，由護(hù)工們看著孩子，第二天來(lái)上班時(shí)，那個(gè)兩歲的女孩問(wèn)她，任老師你昨天去哪里了。