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謝桑榆從琴房出來(lái)后似乎心情不錯(cuò)，看到空著的琴房教室，忽地停了下來(lái)。

謝桑榆看著教室里的黑板：“他們?cè)趯W(xué)三部創(chuàng)意曲啊。”

柏然后退兩步，站在謝桑榆身邊，朝開(kāi)著的教室后門望進(jìn)去。黑板上抄寫(xiě)著四行樂(lè)譜，沒(méi)有寫(xiě)名字。但柏然并不是鋼琴專業(yè)，所以看到樂(lè)譜也無(wú)法辨認(rèn)具體來(lái)源。

柏然有些奇怪，問(wèn)謝桑榆：“你不是流行音樂(lè)專業(yè)的嗎？為什么連這也知道？”

教室眼下是空的，謝桑榆便走進(jìn)去，在后排一架鍵盤(pán)前坐下。謝桑榆仰起頭看向柏然，神態(tài)里的得意有些藏不住：

“我也不是隨便就進(jìn)bc的。我從五歲開(kāi)始學(xué)鋼琴，一直學(xué)到十五歲。能考的級(jí)都考了，能參加的比賽也都參加了。這首三部創(chuàng)意曲我之前比賽的時(shí)候彈過(guò)，十二三歲的時(shí)候吧，用它拿了冠軍來(lái)著。”

柏然看了看黑板上沒(méi)擦掉的四行樂(lè)譜，節(jié)奏上并不算難，沒(méi)有切分、附點(diǎn)，都是常見(jiàn)的四分和八分音符。但由于是復(fù)調(diào)作品，多組旋律線同時(shí)發(fā)展，交錯(cuò)進(jìn)行，對(duì)左右手的配合要求會(huì)比較高。

柏然有點(diǎn)想象不來(lái)謝桑榆彈這么古典的作品，一方面是自己好奇，一方面也隱約感覺(jué)到了謝桑榆躍躍欲試的心情，于是提議：“那要不要試著彈一下？”

“也不知道還行不行……”謝桑榆一邊做著深呼吸，一邊下意識(shí)地開(kāi)始活動(dòng)手指：“上次彈三部創(chuàng)意曲真的要十年以前了。”

謝桑榆看看樂(lè)譜，再低頭定好手的起始位置，以中速開(kāi)始彈奏。彈了兩個(gè)小節(jié)，謝桑榆出現(xiàn)了第一個(gè)錯(cuò)音。或許是跟記憶中的曲聲不同，所以他很快就發(fā)現(xiàn)了，重新對(duì)照調(diào)整位置，以明顯慢下來(lái)的速度彈完了第一行。

“好像不行了……”

謝桑榆把手從鍵盤(pán)上拿下來(lái)，臉上是輕飄飄的、有些自嘲的笑；雙手的手指緊緊擰在一起，看上去遠(yuǎn)不如他臉上的表情自在。

柏然抿抿嘴，抬頭看黑板上的樂(lè)譜：“這一段升降號(hào)本來(lái)就多，音符也密；之前沒(méi)練過(guò)就直接視奏的話，會(huì)出錯(cuò)也難免。”

謝桑榆沒(méi)說(shuō)話，低頭坐在鍵盤(pán)前面，繼續(xù)絞著手指。

“再來(lái)一次吧。”柏然把背上的吉他摘掉，靠在教室后墻，拉了旁邊的琴凳坐在謝桑榆身邊：“不是說(shuō)之前用這首曲子拿過(guò)冠軍嗎？不會(huì)是騙人的吧……”

柏然以為謝桑榆會(huì)反駁，但謝桑榆只是垂著眼睛，淡淡笑著搖了搖頭：“我太久不練巴赫了。現(xiàn)在這樣，確實(shí)有點(diǎn)像是騙人的。”

“那你想一直‘騙’下去嗎？”

謝桑榆怔了一下，抬眼朝柏然看去。

柏然的眼神很干凈，沒(méi)有摻雜任何情緒的色彩。看不到鼓勵(lì)，也看不到憐憫，也沒(méi)有那種讓人倍感壓力的“打量”意味。就只是一面平整的鏡子，沒(méi)有夸大，無(wú)比客觀；不帶期許地、平靜地望著謝桑榆，等待他的回答。

謝桑榆感覺(jué)自己的心口似乎松了松，呼吸也平順了起來(lái)。謝桑榆靜靜地看著柏然，看了一會(huì)兒，又重新坐直身體，將手指擺好起始位：“我再?gòu)椧幌掳伞！?