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著一根維系平衡的繩子，腳底向著無邊無際的黑暗。我知道我總得在兩者里面做個抉擇。

我拿出卡戎，沿著上方的繩子割了過去。

☆、第三十七章

在繩子斷裂的那一刻，我并沒有任何下墜的感覺。我眼前的景象倏然變了，我發覺我正平躺在那小舟里，右手邊豎著一只船槳。小舟正順著潺潺溪流而下，粼粼波光倒映著夕陽的光澤，兩岸是貧瘠發黃的草地。

我以為一切都已經在此時宣告結束，正想坐起來掬一捧水喝，卻看到小舟正被帶往一處岔道。左邊仍連著平靜的溪流，右邊卻通往一道疾馳的瀑布。我趕忙抓起槳，向后使力劃水，終于在陷入急流前有驚無險地進入了左邊的水道。

我還沒看清前方的景觀，霎時感到腦內重重地一震，河流、小舟、草地全都消失了。我整個人像是靈魂出竅一般，以一個旁觀者的視角浮到了半空，飄至了一個截然不同的地方。

我大約是身在一個什么人的居所里。那屋子如同苦行者的靜室一般簡樸，但內里的布置清潔耐看，顯示出被人經常打理的模樣。有個人正坐在一張桌前，動筆寫著什么。他垂落的米黃色頭發擋住了他的一部分側臉，只露出其蒼白的鼻尖，以及架在上面的一副薄薄的圓片眼鏡。

“弗洛伊德！”有個孩子的聲音叫他，“弗洛伊德，弗洛伊德！”

那孩子風一樣地跑到他身邊，踮起腳尖，越過他的肩膀往桌上張望。

“叫我老師，”寫字的人說，“或者可以像其他人一樣稱呼我為‘智者’。”

“好吧，老師?！蹦呛⒆硬磺椴辉傅匦÷曊f。但他的憂愁是過眼即忘的，他沒過多久就再度貼近了智者，十只手指扒在桌邊，安安靜靜地待上了一會兒。

“你在忙什么，弗洛伊德？”孩子注視著伏案者手底的紙張，忍不住開口問道，“還是實驗室的那些記錄嗎？”

“對，”智者說。

“為什么他們總要占用你這么多時間？”

“因為他們需要我。”智者耐心地解釋道，“它值得被鉆研?！?

“

‘它’？”孩子仰起頭，“它會讓我們擁有很強悍的武力，然后變得很強大嗎？”

“你想用武力做什么呢？”智者說。

“可以打敗其它的人?！焙⒆诱f，“如果有誰不喜歡我們的國家……”

智者遲疑著放下手中的筆，撫上身邊孩子的頭發。

“每個國度都很美麗，遠方的詩篇也各有迷人之處。武力只是一時的辦法。我們應當盡可能地避免殺戮帶來的犧牲?！敝钦哒f，“不過答案是肯定的——我們會因它變得強大。一旦這門技術被真正地研發出來，它可以造福許多的人?！?

孩子似懂非懂地望著他，眼里載滿了好奇，“那你能占卜到的未來，它是什么樣的？”

“我并不能預見所有的未來，”智者說，“人們的說法將我神化了。我只不過比常人活得更久一些?！?

我的靈魂在那一刻好像又被重新扯回了軀體。我如此切實地感到我正在撐開自己的雙眼。我大約從未離開過我這只小舟，我眼前映入的仍舊是溪流的景況，好像剛剛那過分清晰的一幕僅存于幻想。但岔道口再度迎面而來，跟剛才一樣，右面是流瀑。