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對于他熟練且自然的動作，程憶南表示已經(jīng)習慣了，并且懶得反抗，這是他跟陸予呈一個學期相處下來悟出的道理。

兩人一起朝圖書館內走去。

“就你？原來還有智商呢，我以為你沒腦子呢。”

“你這話就太傷人了吧。”

程憶南斜了他一眼：“你剛剛不是說了嗎？可以侮辱你的智商啊，你自已說的。”

陸：好有道理，我竟然無法反駁。

這個圖書館是半盈利性的，有提供免費學習的地方，環(huán)境只是相對安靜，跟學校里的是沒法比的，不過也是聊勝于無。

來這寫作業(yè)，學習的人還是很多的。

他們找到位置，程憶南坐下就拿出作業(yè)開始寫。

陸予呈壓低聲音，身體前傾微微靠近他，說道：“你這就開始了啊？”

程憶南頭都沒抬，同樣的小聲回他：“不然呢？你再給自已做個心理建設？又不是上戰(zhàn)場去打仗。”

陸予呈身體坐直，看了看周圍，起身去前臺買了兩杯飲料。

“來，寫累了就喝，給自已充點能量。”

程憶南沒動，只是把飲料放在一邊，只專注于作業(yè)。

陸予呈也把自已的卷子拿出來，平平整整的放在桌子上，筆也拿出來放好，又把剩下的卷子折好，整整齊齊的擺在旁邊。

程憶南見他忙活半天都還沒有開始寫，停下手里的筆看著他還要搞什么動作。

只見陸予呈擺好卷子之后，還是沒有拿起筆，而是拿起旁邊的飲料喝了一口，然后很自然的掏出了手機。

程憶南：……

程憶南一把就抽出他的手機，手一指他，又指向他的卷子，把筆塞他手里。

手機被收了，陸予呈只好拿起筆，看向卷子。

見他好好做作業(yè)了，程憶南也沒再管他，專心做自已的。

圖書館內，陽光透過高大的窗戶撒在寬敞的室內，書架上排列這整齊的書籍，還有一些小朋友或是學生在一旁安靜的看書。

也有跟程憶南他們一樣，在埋頭寫著作業(yè)的學生，他們手中的筆在紙上快速的移動，仿佛在與時間賽跑。

半個小時過去，程憶南停下手里的筆，轉動了幾下脖子，打算休息一會兒再繼續(xù)。

陸予呈坐在他的對面，眼神卻不專注于試卷，而是不時的從書本上飄向窗外，心思大概已經(jīng)飛到九霄云外去了。

時而啃啃手指甲，還在卷子上畫小人。