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后來，高二文理分組，班級重新調整，他們被分到了同一班。

裴千睦確如傳聞那般冷淡，待人處事上更是不茍言笑，與同學們的關係若即若離。

真正讓兩人產生交集的，是高二春天的一樁突發(fā)事件。

某堂體育課后，班里有同學丟失皮夾。而在體育課期間，唯一中途離開過操場的，只有因腳踝扭傷獨自前往保健室的邵以鳶。

于是，他自然成為了遭到懷疑的對象。

教室里陸續(xù)出現(xiàn)壓低音量的議論。各種不言而喻的審視，相較于指責更讓人窒息。

導師雖未直接下結論，卻放任臺下學生恣意揣測。

他試圖作出解釋，偏偏缺乏有力證據(jù)，被誤會的無力感沉沉籠罩著他。

就在那時，坐在他斜前方的裴千睦舉起了手。

「不是以鳶做的。」

全班的視線瞬間改而投向裴千睦。

他說，當時打籃球中場休息，他去飲水機裝水，途中路過保健室。透過窗戶，他有看到邵以鳶坐在里面冰敷。

即便如此，仍有人不愿相信。

「誰知道他是不是裝的？」

「說不定早就偷完了。」

直到數(shù)日后，那只皮夾在校內失物招領處被找回，風波才趨于平息。

當天放學，邵以鳶在校門口等過馬路，正好望見裴千睦走向一旁的公車站。他轉身上前，攔住了他，并向他道謝。

裴千睦淡然地開口：「我只是陳述親眼所見的事實，沒什么。」

對邵以鳶而言，在所有人選擇觀望、質疑，甚至默認他偷竊的時候，他卻平靜地為他發(fā)聲，絕不是「沒什么」而已。

自那之后，他開始主動與裴千睦說話、找他分在同組完成報告，體育課練球也邀他一起。

雙方的關係于不知不覺中拉近。

在逐漸頻繁的交流過程，他終于聽裴千睦提起，那場關于他家庭破碎的始末。

十幾年過去，邵以鳶依然沒忘，裴千睦訴說真相時，眉眼間流露出的沉痛。

這也是他能理解，裴千睦在失而復得后，太過害怕裴又春再次消失，并將她視為僅有的唯一，從而無法自控地緊攫不放的原因。

不過，這一回，輪到他伸出手，將他拽出情感的泥淖。<script>chapter1();</script>