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她沖那個(gè)新人點(diǎn)點(diǎn)頭，示意他可以進(jìn)來了。

“聽清楚節(jié)奏再做動(dòng)作。我再放一次音樂，自己腦子里合一下剛剛的動(dòng)作，找找鼓點(diǎn)在哪兒。”菲力拍拍手，拉過大家的注意力。

她帶的這節(jié)課是舞蹈基礎(chǔ)課，上課的練習(xí)生們都是一些沒有基礎(chǔ)或者偏科選手。因此帶他們熱身后，會(huì)帶他們學(xué)著找到一首歌的鼓點(diǎn)。跳舞找不對鼓點(diǎn)節(jié)奏，做出來的動(dòng)作不是會(huì)搶拍就是會(huì)慢了跟不上，這個(gè)舞蹈室三十幾個(gè)人的動(dòng)作放在一起簡直就是群魔亂舞。

江翰飛乖覺的站在了舞蹈室最邊上的后面。他本就是第一天的純新手又缺了幾十分鐘的課程，現(xiàn)在也不知道老師在干什么，只好站在最后面看別人做什么他就做什么。

聽著好像是讓他們?nèi)フ曳诺倪@首歌的鼓點(diǎn)節(jié)奏。

節(jié)奏他倒是知道，一首歌節(jié)奏強(qiáng)節(jié)奏弱的，他還是能懂的。但鼓點(diǎn)是什么，打鼓的聲音嗎？

舞蹈片段時(shí)間不長，大概就是三十多秒。放完一遍，菲力掃過教室里的人，“有聽到鼓點(diǎn)嗎？”

“有~”回應(yīng)菲力的只有零零散散的幾聲，大多數(shù)還是沉默著。

菲力倒是沒有生氣，她做練習(xí)生老師好幾年了，這些c級(jí)練習(xí)生的水平德行她早習(xí)慣了，“我再循環(huán)放2遍，你們認(rèn)真聽，待會(huì)兒誰還抓不住鼓點(diǎn)的跳錯(cuò)了就自己滾回去練習(xí)?！?

余光掃到教室里那個(gè)新來的身影，看他面上茫然又懵懂的表情，想了想放音樂之前還是再加了一句，“節(jié)奏鼓點(diǎn)就是這段音樂里的重音，大多數(shù)時(shí)候是我們動(dòng)作要打到的節(jié)奏點(diǎn)或者是要換下一個(gè)動(dòng)作的節(jié)點(diǎn)。一定明確自己哪個(gè)動(dòng)作對應(yīng)了歌曲的哪一個(gè)鼓點(diǎn)?！?

江翰飛聽著菲力老師的解說，似懂非懂。其他人都在認(rèn)真聽音樂他也不好問，先豎起耳朵跟著聽。

這一聽，倒是讓他聽見了幾個(gè)咚咚咚的聲音，但不確定這是不是就是老師說的鼓點(diǎn)。

第二次放完之后，菲力再問有沒有聽到鼓點(diǎn)，這下子回答的人數(shù)一下子就多了不少。

肯定還是有沒有聽見的，但是菲力不會(huì)再費(fèi)力氣，見大多數(shù)人抓到了鼓點(diǎn)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，“好，那我們0.9倍速來一次，這次注意把動(dòng)作和鼓點(diǎn)結(jié)合起來?！?

教室里又開始播放音樂，其他練習(xí)生也開始跟著音樂動(dòng)了起來。

hitting這首歌本就是快節(jié)奏的舞曲，即使0.9倍速，江翰飛瞄來瞄去也完全跟不上動(dòng)作。

光是一抬手他就有一種莫名的尷尬感，還來不及細(xì)想，就要變換下一個(gè)動(dòng)作了，趕緊手忙腳亂的跟上。再下一個(gè)動(dòng)作是一個(gè)從肩到胯的wave，他就看老師和旁邊的人像蛇一樣扭了一下。他雙手叉腰，努力的伸頭去跟上動(dòng)作。可沒開發(fā)過的身體僵硬動(dòng)作也慢，還不等他伸頭出去，老師和其他人又接著做了下一個(gè)動(dòng)作。

后面的時(shí)間他一直在這種這個(gè)動(dòng)作還沒做完開頭，就該趕著去做下一個(gè)動(dòng)作的狀態(tài)里。

偶爾瞥見鏡子里的自己，他都不敢多看，同樣的動(dòng)作老師做起來卻行云流水節(jié)奏分明，任他怎么看，都說不出這是隨便扭扭就能做出來的。而自己的動(dòng)作都不敢說是舞蹈。

只能用力地盯著老師的身影，力求不要看見鏡子里的自己，只要不看他就不知道自己跳出來有多丑。