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卻說孟志堅得了江扶月一句帶條件的應允，轉頭就去了校長辦公室。

“小孟啊，坐。”

“謝謝。”

“這么急跑來找我，有事嗎？”

“有！”他神情一肅。

校長也不由坐直。

“事情是這樣的”

他把經過大概說了一遍，尤其強調了江扶月在物競方面的天賦。

“這是好事啊！這些年物競班一直在走下坡路，發現一棵好苗子就等于看到了新希望。”

“所以我邀請江同學加入物競班，不過”孟志堅雖然只是個物理老師，但也深諳說話的藝術。

校長追問：“是遇到了什么困難嗎？”

“這個同學家庭條件不太好，所以我就想著跟您申請一下，能不能像奧數班那樣每個月也給咱們物競班發點補貼？”

“這”校長皺眉，目露為難，“不是我不同意，而是這些年物競班的成績大家都看到了，不溫不火，也沒個響。區里的撥款從前年就停了，奧數班有，是因為上面給了。如果可以，我當然希望兩頭兼顧，可實際情況不允許啊。”

孟志堅正色：“這樣真的不好。”

校長：“？”

“既沒做到學科公平，還剝奪了學生用知識創造財富的權利，更打擊了一中學子未來在物理領域探索未知、努力拼搏的積極性。”

“這、這么嚴重？”校長驚。

孟志堅點頭：“很嚴重。”

“但物競班沒讓人看到希望，這是事實。”

“江扶月就是希望。”

“拿什么證明？就憑你剛才說的那些？做了多少試卷？花了多少時間？小孟，你也是資深教師了，成績說話這個道理，不用我教吧？”

孟志堅陷入沉默。

校長語氣稍緩：“馬上就是第三次月考，如果江扶月能證明自己的實力，那一切好商量，如果不能物競班還是保持現狀比較好。”

不是他不相信孟志堅，而是物競班折騰這么些年，什么方法都試過了，也沒看半點水花。

一個江扶月又能改變什么？

無論如何，月考還是如期而至。

上午九點，語文開考。

閱讀題部分70分，包括現代文閱讀和古詩文閱讀兩大類，難度正常，沒有超綱。

江扶月用了半個鐘作答。

接下來是表達題部分，共計80分，其中語言文字運用20，寫作60。

早在動筆前，江扶月瀏覽全卷的時候，就看了這次的作文題——

李清照：生當作人杰，死亦為鬼雄。

文天祥：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

陶淵明：從從容容一杯酒，平平淡淡一杯茶。

黃敬遠：繁花似錦覓安寧，淡云流水度此生。

有人說，生命就該轟轟烈烈；有人卻說，平淡也不失為一種幸福。

結合材料內容，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。

想好了行文構架，江扶月開始下筆。

距離考試結束還有四十分鐘的時候，江扶月舉手。

“同學，你有什么事？”

“交卷。”

下午三點，數學準時開考。

三十分鐘后，江扶月申請交卷。

“你”監考老師有點懵，“不檢查一下？”

“不用。”

“現在交卷也出不去考場。”

“我知道。”