小強提示您：看后求收藏（詩鼎小說網網m.gzstf.cn），接著再看更方便。

<script>theme();</script></dt>

“我聽你的！”馬蒙第一個表態，“這也沒幾分鐘了，趕緊死馬當活馬醫吧！”

“這不是死馬和活馬的區別。”陸離糾正他的話，“如果演好了，肯定能拿高分，甚至成為讓考官們印象最深刻的小品。”說到這里，他故意停頓了一下，“但我必須得到大家的高度配合。”

眾人的目光全都集中在了他的身上。

——————————

十分鐘后，考務將考生們帶回考場。考官依舊正襟危坐，包括沈星擇在內，全都面無表情。

依舊是排頭的女生，上前匯報小品的題目為《十分鐘》。主考官點頭示意，表演開始。

小品的劇情其實并不復雜——一對遭遇電信詐騙的老夫婦，為給警察爭取十分鐘的時間，假裝受騙上當，同犯罪分子演戲周旋，最終將詐騙犯一網打盡。

根據劇情，六個人分為兩組。一組是老夫婦和偽裝成銀行大堂經理的警察，另一組是兩個詐騙犯和一個負責抓捕的警察。陸離的角色正是最后這位警察。

故事剛開始的時候，一切看起來都中規中矩——老夫婦在大堂經理的引導下編造故事拖延騙子；兩個詐騙犯輪番上陣，花言巧語；而陸離飾演的警察則步步進逼。

但是慢慢地，情況開始變得微妙起來。

首先是老夫婦兩人起了內訌，臺詞越說越長，彼此之間的眼神也漸漸地開始有火藥味。

“這組也是……又開始搶戲了。”

最右邊兩位考官交換了一個眼神，這種情況并不罕見。

見老夫妻嘮叨個沒完，“詐騙犯”也不甘示弱，不僅抬高了音調，甚至還為自己加戲，“懷疑起了”是否有警察的介入。

而馬蒙與陸離飾演的兩個警察，原本應該起到推動劇情的作品，如今卻成了夾心餅干。馬蒙好幾次試圖打斷老夫妻的對話，無奈勢單力薄，他的表情從無奈到懊惱迅速變化。陸離那邊也不容樂觀，他的表情分明在向考官坦白：眼前的一切，和排練時候說好的完全不一樣！

排練室里的氣氛尷尬起來，已經有考官面露不豫，在紙上刷刷地寫下判詞。只有主考官與沈星擇還沉得住氣，繼續觀察著考生們的表演。

終于輪到陸離演的警察去逮捕詐騙犯了，然而表演到這時，這場小品儼然已經成了一出荒誕劇——面對警察的喝阻，兩個詐騙犯“奪路而逃”，在舞臺里上躥下跳，即便是虛擬的子彈也無法傷害他們分毫。而那邊，老兩口又蠢蠢欲動，仿佛隨時都要上演一出心臟病發作的好戲。

場面已經徹底失控，各懷心事的六個人聚集在狹小的舞臺上，風格迥異地張牙舞爪，反而形成了一種荒誕的效果。

“搞什么啊這是……”

坐在最右邊的考官小聲嘀咕著，扭頭想要請示主考官，結束這場混亂。

說時遲那時快，只見陸離突然脫下外套，用力往地上一擲。

“夠了！”

他快步走向最右邊的這位年輕考官：“老師，請您評評理，他們都不按說好的來，這戲還怎么演？！”

年輕的考官還是頭一遭遇到這種奇葩情況，他不由自主地直了直脊背，又看了一眼主考官。誰知包括沈星擇在內的四位考官全都齊刷刷地看著他。

這就是準備看戲的意思了。

年輕的考官稍微醞釀一下，清了清嗓子。

“既然這場考得是多人小品，那人與人間的默契也是考核的一部分，你們再好好想想，自己究竟錯在哪里了。”

考場頓時鴉雀無聲，六雙眼睛齊刷刷地注視著考官，那眼神是緊張、是焦慮、是沮喪，很復雜，誰都說不清楚。

“好好想想，錯在哪里……”陸離低聲重復著年輕考官的話。

“錯在哪里……”像是得到了某種暗示，突然間，其他五個學生也異口同聲地重復起了這句話，然后或坐或立，全部定格下來。

“……”

這下連這位考官都覺出不對勁了，他的目光迅速落回到陸離身上。

只見陸離上前兩步，走到舞臺中央。

“十分鐘很長，能夠讓兩個老人協助警方破獲一起罪案；而十分鐘又很短，甚至來不及讓六個考生排好一出小品。究竟哪一個十分鐘才是真實，哪一個才是虛構的？謝謝老師，這就是我們的小品——《十分鐘》”

話音落下，六個人同時鞠躬。年輕的考官一時不知應該做何表情，只能一手捂著臉，以掩飾尷尬。

有那么幾秒鐘的時間，考場里一片寂靜。考生們鞠完了躬，也不敢擅自離場。陸離倒是已經無事一身輕，干脆放肆大膽地打量著沈星擇，看著他低頭刷刷地在紙上寫著什么。

最后還是主考官沖著他們微微一笑。

“很明顯，你們六個人的默契只需要十分鐘。現在輪到我們五個人達成默契了。謝謝，你們可以離場了。”

他話語之中的鼓勵意味明顯，考生們頓時喜形于色，又此起彼伏地鞠了幾個躬，然后一起走出了考場。

距離下一批考生入場還有十分鐘，現在是考官們討論評議的時間。

主考官喝了一口茶：“都來說說吧，這批孩子怎么樣。”

“這不是在表演，而是在愚弄考官。”自認被愚弄的那位首先發話，“這是典型的投機取巧，耍小聰明！”

“我倒覺得不錯。”坐在主考官右邊的老師看著自己寫在紙上的記錄，“仔細想想，他們一開始就給出了暗示，《十分鐘》正好也是排演這出小品的時間。能在這么短的時間里構思出這樣的雙層結構，對于高中生而言，已經算不錯的了。”

“我倒是同意李老師的觀點，這組學生確實有點耍小聰明。”第三位考官也發話了，“他們利用了小品的‘戲中戲’設置，將表演過程有可能產生的搶戲、浮夸和虛假都歸結為演出效果，這一手很狡猾。但這卻也說明了他們知道自己的軟肋。能想出這一手，我個人還是認可的。”

主考官點點頭，緩緩在紙上記錄，然后又瞥了眼一直沉默著的沈星擇。

“星擇，請你回來可不是讓你坐著發呆的，什么想法，說說看。”

雕像般的沈星擇這才動了一動。

“如果演員可以影響到觀眾，如果他能使觀眾相信情感和交流的真實，那就意味著，創作目的達到了。1”

“嗯。”主考官點了點頭，“那么對于幾個考生的具體表現，各位有什么想要點評的？”