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如果以后有機(jī)會(huì)見(jiàn)到上帝，我一定要好好向他提個(gè)意見(jiàn)：必須全面恢復(fù)阿飄們的味覺(jué)。這只能看，不能吃，真是一種活脫脫的折磨，特別是對(duì)我這樣的吃貨。

逛完這些地方后，我本以為接下來(lái)會(huì)是教學(xué)樓，周燼暉卻在辦公室坐了下來(lái)。

一直坐到快中午時(shí)，大爺?shù)碾娫挻蛄诉^(guò)來(lái)。

接到電話后，他急忙跑向教學(xué)樓，找到鑰匙，打開(kāi)了六年級(jí)三班的教室門。

六年級(jí)三班？這個(gè)班我這一學(xué)年并未教授過(guò)啊。

正當(dāng)我疑惑之際，一群半大的孩子紛紛走進(jìn)教室，向周燼暉問(wèn)好。這群孩子，他們不是已經(jīng)畢業(yè)了嘛。

這是，為了我而回來(lái)的嗎？

我剛來(lái)這所學(xué)校時(shí)，就接手了他們班的英語(yǔ)教學(xué)，當(dāng)時(shí)他們才五年級(jí)。

那時(shí)候的他們，非常調(diào)皮，成績(jī)也非常差勁，所有老師都不喜歡他們。

剛開(kāi)始時(shí)，我和其他老師一樣，用冷漠的態(tài)度對(duì)待他們，除了上課，再?zèng)]有其他接觸。

每次下班回到家，我也會(huì)向周燼暉抱怨，為啥給我分了這樣一個(gè)班，簡(jiǎn)直是欺負(fù)新人。

但和其他事不一樣，我只要抱怨一次，周燼暉就會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育我一次。

讓我用心去帶帶這群孩子，說(shuō)不定他們也沒(méi)這么糟糕。

在他不厭其煩地‘鼓勵(lì)’下，我開(kāi)始嘗試著去和這群孩子溝通。

后來(lái)我才明白，這群孩子其實(shí)并不是很差，他們只是沒(méi)人管。

慢慢的，我開(kāi)始改變對(duì)他們的教育方式，雖然沒(méi)能讓他們把英語(yǔ)成績(jī)提升多少，但至少學(xué)習(xí)習(xí)慣幫他們糾正了過(guò)來(lái)。

畢業(yè)的時(shí)候，班上的學(xué)生圍著我哭的稀里嘩啦的，我也是濕透了眼睛。

這是我?guī)У牡谝粋€(gè)班，對(duì)他們很有感情。

現(xiàn)在能再見(jiàn)到他們，我很高興，真不知道周燼暉是什么時(shí)候聯(lián)系上他們的。

我在他們中間挨個(gè)挨個(gè)的看，這群小家伙，上了初中就是不一樣，不少人都戴上小眼鏡了。

他們?nèi)缤Ｒ粯樱谧簧蠂\嘰喳喳的。

確定不會(huì)再來(lái)人后，周燼暉走上講臺(tái)，認(rèn)真的說(shuō)道“上課。”

然后只聽(tīng)班長(zhǎng)一聲“全體起立！”，所有學(xué)生瞬間嚴(yán)肅起來(lái)，齊刷刷地站起來(lái)說(shuō)道“老師好。”

周燼暉點(diǎn)頭示意同學(xué)們坐下后，說(shuō)道“同學(xué)們都是陳老師的學(xué)生，陳老師發(fā)生了什么事兒大家也都知道。”

“以前都是陳老師給大家上課，但今天我想請(qǐng)同學(xué)們給陳老師上一堂課，主題是離別。”

“但說(shuō)是道別，我們不述離別，請(qǐng)同學(xué)們用英語(yǔ)，給陳老師講一下你們現(xiàn)在的生活。”<script>chapter1();</script>