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由于全程都會有攝影跟拍，為了達到更好的教學和錄制效果，全年級六個文科班需要分兩個批次，提前到綜合樓的階梯教室進行講演的彩排。

今天是三班第一次排練，被安排在一個陽光足以將人曬透的下午。

歷史老師拍著講臺案板發出警告：“把你們的手機都留在教室里，要么就統一上交給班長。先說好，不論是彩排還是正式上課的那天，都不要讓我發現在有人在底下玩手機。我已經提醒過好幾次了啊，不聽勸的到時候一律交給你們班主任處理，別來找我求情?！?

話說到這個份上，自然沒人非得挑這個時候往槍口上撞，紛紛自覺把手機留在了教室里。

前往綜合樓排練的途中，多虧朋友提醒，任月婷才發現自己落下了一頁講義。

“我回去拿，你在樓下等我就行?！?

說完她就急匆匆往回趕，幸而講義很快就在練習冊的扉頁里找到。教室里已經沒有其他同學的蹤影，任月婷也不再逗留，拿起教材就往門口走。路過司施的座位時，腳步卻像搖擺不定的鐘擺，不自覺放緩。

她先是瞥見司施的桌面上整齊碼放著書本和不同顏色的記號筆，接著微微躬身，就會發現桌肚里堆疊的課本上方放著一支款式有些過時的手機。

是那支和裴弋相同款式的手機。

任月婷看了看門口，確定沒人后，忍不住抽出手機隨意擺弄了兩下。

功能如此落后的機型，使用體驗跟老年機有什么差別？平時肯定還有很多不方便的地方，想不通裴弋買來干嘛，嘗鮮也不是這么個嘗法。

對比過手機，就順勢聯想到了手機的主人。

話又說回來，她哪里比不過司施？

難道僅僅因為一支手機，就能成為司施和裴弋二人熟識的契機？

等等。

任月婷右手的食指和中指夾著手機，如同手執一張劣質名片般晃來晃去。她突然間靈光乍現，想起曾經看到網友說過的，這款手機沒有密匙功能的介紹。

她依次點開通訊軟件和短信界面，出乎意料的是，沒有任何可供翻閱的和裴弋之間的聊天記錄。

要是兩人真在一起了，對話框怎么還會是一片空白？

任月婷勾起唇角，心中已然有了定論。

只是一個玩笑，她打算用司施的手機，給裴弋發送一條惡作劇性質的短信。