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“對(duì)，對(duì)，應(yīng)當(dāng)，來(lái)我辦公室里談吧。”

袁立和王尚在門(mén)外等我，我和徐老師準(zhǔn)備進(jìn)辦公室。

“你放心，有任何問(wèn)題叫我，我第一時(shí)間保護(hù)你。”

王尚嘿嘿一樂(lè)，而我此刻只想趕緊逃離這個(gè)地方。

“別套近乎啊，當(dāng)年就是你唬我，讓我第二文憑修什么犯罪現(xiàn)場(chǎng)模擬，結(jié)果到頭來(lái)就是你個(gè)人研究，被你害慘了。”

徐老師也不生氣，說(shuō)道。

“也不是沒(méi)有一點(diǎn)作用啊，結(jié)合你的知識(shí)，具體操作也變得立體了不少。”

徐老師一提到案件就會(huì)非常嚴(yán)肅和認(rèn)真，這一點(diǎn)是我最佩服他的，他將線索稱之為線條畫(huà)，所以致力于把犯罪線索變成具體的，在腦海中形成現(xiàn)場(chǎng)模擬。

當(dāng)時(shí)他選了好幾個(gè)人做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不過(guò)他發(fā)現(xiàn)這需要超出強(qiáng)人的抽象思維作為支撐。

所以做了一個(gè)測(cè)試，測(cè)試結(jié)果就是第二學(xué)位，結(jié)果我自以為的成功，卻被他忽悠到連渣都不剩，每天都要接觸相當(dāng)多的案件。

“我聽(tīng)王尚說(shuō)，你在袁立失蹤的時(shí)候還用了一次，沒(méi)忘，我很欣慰。”

“學(xué)以致用嘛。”

我擺弄著手，笑道。

徐老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，他站在衣架旁邊，隨后拿手指著我，眼神里盡是驚恐，喉嚨想發(fā)出聲音卻不能，隨后終于大叫一聲。

嘭！

王尚連忙把門(mén)打開(kāi)，我剛進(jìn)入到角色又被彈了出來(lái)。

“蘇宇，你沒(méi)事吧。”

“我……我沒(méi)事……”

我說(shuō)道。

“你沒(méi)事就好。”

隨后王尚就把門(mén)關(guān)上了。

徐老師捂著鼻子，疼的齜牙咧嘴，指了指王尚，眼淚都快要流出來(lái)了。

我連忙起身把他扶了過(guò)來(lái)問(wèn)道。

“現(xiàn)在這表情應(yīng)該和案件無(wú)關(guān)吧？”

徐老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道。

“這小子和他爹一個(gè)德行！”

見(jiàn)徐老師沒(méi)事，我便根據(jù)他的模擬表演說(shuō)道。

“死者，女大學(xué)生，大四，腦中溢血，因?yàn)樯笆艿襟@嚇，死的地點(diǎn)在學(xué)校禮堂。”

隨后徐老師又走到衣架旁邊。

“衣架？她的死具有儀式感。”

話音剛落，我突然想到了什么，連忙說(shuō)道。

“老師，小心！”

嘭！

袁立拿著畫(huà)紙走了進(jìn)來(lái)。

“我剛才聽(tīng)到了，死狀給你畫(huà)出來(lái)了，我走了。”

我接過(guò)畫(huà)紙，看了一眼，的確和我想的出入不大，甚至細(xì)節(jié)更加完美。

“那個(gè)……老師……要不要去醫(yī)院？”