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若是換作別人說這些話，章呈連聽都不愿意多聽一個字，心里除了不屑不會再有其他，可是對方是徐言…這個大傻子有多傻？簡直傻出了天際，是章呈見過的人間最極品。只有他說出這番話，才讓章呈能一字一句地聽完，讓章呈一邊覺得膈應，又無法不陷入沉思。

通常，章呈的腦子只會沉思跟利益有關的部分，可是跟徐言相處的這些日子，他腦袋的其他生銹的部分都快用得發亮了，他越來越勤快地因為徐言的某句話或某個舉動開始思索一些有的沒的，他覺得自己快被徐言感染上“缺心眼兒”病了。

然而，跟徐言的相處卻越來越輕松，想說什么想做什么都無需掩飾，他有一種感覺——就好像無論是什么樣的自己，徐言都不會輕視、不會敵視，即便是自己刻薄、自私、任性、暴躁這些負面的性格特征，最終也能被徐言溫和以待…這種感覺讓他覺得愜意。

細想下來，這種感覺還真挺了不得。

別說是一個半生不熟的、連朋友都還稱不上的徐言，就算是他的父母，也未必能給予這種包容。

只是，章呈下意識拒絕去深思罷了。

3

“小朋友們，看好了，老師要寫算式了！”章呈轉向黑板，熟練地用粉筆寫下了算式，眼光流轉，看到了一位小朋友正在發愣，于是他板起臉，說道，“我們有的小朋友很好，沒要老師說就已經拿出本子出來記了，可是有的小朋友還在發愣！李國柱，還在看別人！老師批評的就是你，趕緊拿本子出來！”

叫李國柱的小朋友趕緊到破書包里去翻本子，誰知翻了半天都沒翻著。

章呈皺眉：“我說了多少次，上課之前就要把筆和本子都準備好，你為什么不好好聽老師的話？放學給我留下！”

李國柱小朋友癟了癟嘴巴，差點哭出來，他強忍住淚水，手里拿著破書包，不敢再翻又不再擺起來，只能僵在那里不敢動。

放學后，章呈留下他，罰他背了兩頁書才讓他回家。

徐言到教室外看了兩回，鑒于章呈曾經指責他總是在小朋友們面前“裝好人”，所以也不敢過來打圓場，等到李國柱被放回了家才敢進來。

“小孩子犯錯嘛，要一邊批評一邊哄騙才有效果，你總是板著臉，都要把他嚇壞啦。”徐言笑道，“可想而知，將來你也是一位‘嚴父’。”

“少在這兒嬉皮笑臉，口口聲聲要抓好這里教育的人是誰啊？說一套做一套！上課的時候就知道表揚這個表揚那個，裝什么好人？光靠表揚就能讓他們成才啊？還不是要抓成績！沒成績，將來怎么出人頭地？”章呈不滿道，“還有，你還真的正兒八經地上音樂課啊？還弄個吉他教他們唱歌，一唱就是一節課？合著你平時在臺上還沒唱夠呢？與其把時間浪費在這些副科上，還不如抓緊時間好好兒學習文化課，將來分數考得漂亮點，弄個醫生、律師什么的做做，也算是雞窩里飛出個金鳳凰…”

聽著章呈的喋喋不休，徐言忍不住笑了起來，他眼帶溫柔地看著章呈，伸手在他的臉頰邊親昵撫了一下。

“干什么你？”章呈趕緊轉頭，四下看了看，皺眉道，“再被小孩子給看見！”

徐言笑