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“我理解。”他說。

“……”梁愿醒蹙眉，看向他，“真的？我說的‘喜歡’是戀愛的那種。”

“嗯。”

好吧，梁愿醒又趴回去，心里碎碎念，這么平靜，大概是在醫院里見多了吧——不是有那種嗎，給孩子掛一個精神科專家號治療一下同性戀。

“你怎么不動了？”梁愿醒趴回去后，見他握著鼠標一點兒不挪。

他該裁一下這張照片，然后轉換格式。面上看起來還是沉穩冷靜的一個人，但其實已經不知道怎么裁圖了。

“我……”段青深喉嚨滯澀，他吞咽了下，胡亂找了個借口，“……我在想，橫圖還是豎圖。”

“橫著啊，這還用想？”

“嗯。”段青深點頭。確實不用想，但他腦子就是不轉。

圖轉換好格式之后，段青深發給程愷。程愷回復得很快，說“太謝謝了”，段青深回復不用客氣，順手的事。

接下來堆棧賀蘭山和星空，再后期處理一下梁愿醒拍到的鷹，還有國道、蝎子、駱駝、晚霞……以及在沙丘上騎著摩托車奔向日出的梁愿醒。

他新創建了一個文件夾叫“青山醒”，再把處理好的照片重新命名，梁愿醒拍的和他自己拍的，最后做成壓縮文件，發去江意的郵箱。

梁愿醒說的，他其實都能理解，應該說，昨夜在沙漠，他也看出來了——程愷那溢滿眼睛的感情實在太明顯，加上毛毛和朋友們的起哄，梁愿醒意識到了，段青深自然也是。

但很默契的是，他和段青深都沒有對此進一步去聊，歷珍石對程愷的感情似乎更像兄弟玩鬧，叫他“兒砸”，但程愷不一樣。這世界上每個人就像剛剛堆棧的星軌，每顆星星都有自己的路徑，所以不用去分析。

最后和梁愿醒躺在一張床上蓋同一條棉被，昨晚在沙漠露營休息得不夠好，這時候兩人都是疲累上涌，關上燈沒多久就睡著。

梁愿醒夢見三年前。

那天是早八，音樂鑒賞課。老師在ppt上給了大家一個挺有意思的數據——

非音樂學科專業的同學們有70%以上認為音樂類學科的同學能聽懂音樂，而音樂學科的同學僅有30%認為自己能聽懂音樂表現。

對此數據，教室里的同學們并不贊同：30%還是高了點，那誰聽得懂。

當時梁愿醒和同學們一樣，真聽不出來，他能“聽出來”的內容都在視唱練耳了。

接著，老師繼續講課，在講臺用夸張的肢體表現試圖比劃出樂句中的“小語氣”，樂句在哪里推出去在哪里拉回來，演奏者是如何細膩地轉變情緒……

梁愿醒聽得是真困啊，他也不想打瞌睡的，但坐他旁邊的同學已經呼吸平穩了。

那節課上老師說的究竟是拉赫瑪尼諾夫還是德彪西他已經不記得了，他只記得自己強行撐著精神保持清醒地聽完課，接著離開教學樓，距離午餐時間還早，他拐了個彎去了圖書館。